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역할을 수행한다. 교수자는 영유아들의 학습과정을 계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역
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역할을 수행한다. 교수자는 영유아들의 학습과정을 계획하고 실행, 평가하는 설계자이다. 교육과정의 목표와 지침을 정확하게 인지하고, 연령에 따른 연간, 월간, 주간, 일일 보육프로그램을 계획하고 실행하는 역할을 한다. 교수자로서의 역
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역할의 수행에 있어서 다른 영역의 교육들과는 다른 특별한지식의 조직체를 강하게 요구하고 있으며, 그 이론이란 아동의 발달과 학습에 관한 것이다. 교사들은 아동 발달, 학습이론을 현장에서 매일 적용하고 있으며 유아를 위한 프로그램
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역할에 관한 효능은 증가하고 부모로서 심리적인 좌절감과 불안감은 감소되어질 것이다. 또한 자녀와의 관계를 보다 원활하게 하기 위하여 유아교육기관에서 부모의 문제점을 파악할 수 있는 프로그램을 제공한다면 자녀 양육에 대해서 그
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프로그램은 자녀의 발달 단계에 맞는 양육 방법과 부모 역할을 교육합니다. 예를 들어, 영유아기 자녀를 둔 부모는 기본적인 양육 기술과 더불어 자녀의 정서적 안정감을 키우는 방법을 배우게 됩니다. 초등학교 시기의 자녀를 둔 부모는 학
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유아기 식습관 형성의 중요성. 한국영양학회지, 53(3), 214-223.
정은혜, 박지현. (2018). 편식지도의 효과와 부모의 역할. 아동발달연구, 29(1), 89-105.
박현주, 김나영. (2017). 유아기 편식지도의 필요성과 방안. 한국교육학술지, 42(4), 332-349. "목차
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실태 및 요구도 조사연구, 한국영유아보육학 제22집
경규혜(1995), 보육교사의 근무실태와 직무만족에 관한 연구, 청주대 행정대학원 석사논문
권순영(1997), 24시간 보육시설의 운영실태에 관한 연구, 숭실대 통일정책대학원 석사논문.
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유아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 양서원, 2003
김은심, 유아 동작교육의 이론과 실제, 창지사, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 발달이론에 근거한 대한이의 구체적인 교수-학습 방법 및 교사 역할
1) 성숙주의 발달이론
2) 대한
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역할을 수행한다. 교사는 유아가 긍정적인 자아존중감을 갖도록 문제발생시 문제해결을 할 수 있도록 모델링이 되어줄 수 있도록 한다. 의사결정자로서 교사는 유아에게 가르칠 프로그램을 적절하게 설정하고 가장 중요하다고 할 수 있는 교
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유아교육의 공교육화를 실현한다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아교육 유아교사의 역할
Ⅲ. 영국의 유아교육
1. 보육현황
2. 행정체제와 조직
3. 유아교육과정
1) 성격, 사회 정서 발달
2) 언어와 문학
3) 수학 발달
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