|
법
5. 평가계획
<사회진단>
(1)사회진단의 목적
(2)사회진단의 내용
(3)사회진단의 도구
가) 양육스트레스척도
나) 성격유형검사
라) 이고그램
마) 이고그램 체크리스트
<심리진단>
(1) 심리진단이란?
(2) 심리검사란?
(3) 심리진단과
|
|
|
교육과정의 운영 절차
1. 상위 교육과정과 관련 지침 분석
2. 재량활동교육과정 편성 계획 수립을 위한 기초 조사
3. 재량활동교육과정(시안) 작성
4. 시안 검토, 수정?보완 및 확정
5. 재량활동교육과정 운영
6. 재량활동교육과정 평가와 개
|
|
|
생활습관지도서. 서울: 보육사.
김경회ㆍ김혜금 외 10인(2006). 보육학개론. 서울: 창지사.
김경회ㆍ한성희ㆍ김혜금(2005). 영유아를 위한 관찰 및 실습. 서울: 정민사.
김지은ㆍ김혜금 외 10인(2006). 보육과정. 서울: 창지사.
신동주강금지이용수
|
|
|
교재교구나 활동의 방법 및 환경구성이 결정되므로 사전에 연구하여 주간 계획을 수립해야 함
또한 주간 계획을 실행하는 경우에 영유아의 흥미변화나 발달수준， 오|적 상황의 변화， 개인차의 영향을 고려해야 함
※ 주간보육계획의 예&
|
|
|
산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할
2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할
6. 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 역할
|
|
|
유아관-
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육 사상의 시대적, 사상적 배경
3, 몬테소리의 유아관
Ⅲ. 몬테소리 교육의 중요 내용
1. 네불라의 기능
2. 흡수정신
3. 민감기
4. 정상화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
|
|
|
법은 이를 포함하여 다양한 철학적심리학적 이론에 기초하기 때문에 철학이나 교수법에서 제시되는 원리나 이론은 다면적이다.
이제 교육위 새로운 변화를 원한다면 문헌을 찾고 연구할 뿐만 아니라 진정한 유아 존중 교육의 실천을 위해 노
|
|
|
교육학술정보원(2002), ICT 활용 연구학교 회의자료
ⅱ. 광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국교육학술정보원 선임연구원
ⅳ. 조규락(2006), 교육방법 및 교육공
|
|
|
법들을 알려 주며 교사들과는 친분을 가졌다.
아이들을 지도한다기 보다는 또 한 명의 어머니가 되어 일하시는 원장님과 선생님을 보면서 따뜻하고 마음 착한 천사들을 보는 것 같았다. 하나님이 바쁘셔서 엄마를 만드셨다는데 그 엄마가 바
|
|
|
법이 적용되고 있다는 것은 잘 알려진 사실이다. 외국어 교사도 같은 방법을 사용하는 것이 필요하다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김윤경역(2000) Krashen저, 외국어 교육 이론과 실제-학습인가, 습득인가,
2. 이완기(2000), 초등
|
|
메뉴펼치기
