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Ⅳ. 상담목표 및 전략
1) 상담목표
현재 문제를 파악하고 그것을 해결해 나가도록 돕는 것
행동이 자신의 통제하에 있으며 자신이 선택한 것이라는 것과 변화가능성을 인식
내담자가 개인적 책임을 지도록 하는 것
2) 상담전략
이야기
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상담사업의 지원을 통하여 부모의 양육 불안과 스트레스를 감소시켜 자녀양육에 대한 즐거움을 지원할 수 있도록 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이동춘(2005). 외동아와 형제아의 애착관계 비교연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김미선(
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상담기술
4) 행동수정이론의 상담과정
3. 상습적으로 폭행을 일삼는 대상자 선정 사례
4. 상습적으로 폭행을 일삼는 사람에 대한 행동주의 이론의 적용
1) 행동주의 이론에서 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 된 이유의 분석
2) 행동주
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상담의 과정과 기법
4.1 집단 구성 시 현실적 고려사항
4.2 집단상담의 초기단계
4.3 집단상담의 과도기
4.4 집단 상담의 작업 단계
4.5 집단상담 종결
Ⅴ. 집단상담의 치료적 요인 및 제한사항
5.1 집단상담의 치료적 요인
5.2 집
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교육 제12권 제1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악치료의 의미
Ⅲ. 음악치료의 역사적 배경
Ⅳ. 음악치료의 근거
1. 음악의 생리적인 면
2. 음악의 심리적인 면
3. 음악의 사회적인 면
Ⅴ. 음악치료의 대상
Ⅵ. 음악치료의 활동방법
1. 음악연
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 부모교육의 정의
2) 부모교육의 필요성
3) 부모교육의 목적과 활동
4) 부모교육의 기본가정
2. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
1) 민주적 부모교육이론의 발달과정
2) 부모-자녀
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업학회 제 7쇠 학술대회 자료집
홍봉선, 남미애 공저 (2006) ‘청소년 복지론’ 양서원
※ 첨부
♧ 왕따의 진단 <한국심리교육연구소>
왕따는 어른은 모르지만 아이들은 알고, 어른들은 가지 않지만 아이들은 빈번하게 출입하는 곳에서 흔
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교육대학교 교육대학원
3. 요약논문 출처 : 김남숙 2007년 인지행동적 집단상담 프로그램이 비만 여고생의 신체상, 자아존중감, 우울에 미치는 효과: 국민대 교육 대학원 상담심리 석사
4. 주제 : 독서요법 집단상담 프로그램이 초등학생
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교육자
교육자로서 성원들에게 문제 해결에 필요한 적절한 정보를 제공하였다.
모델링, 역할 연습을 적절히 제시하였다.
인간행동변화에 대한 지식과 기술을 활용하였다.
다양한 시청각 교육방법을 활용하였다.
기술사용
집단과정 촉진기술
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대학교 교육대학원. 석사학위논문.
함 헌(2011). 텔레비전 음식 프로그램의 문화적 성찰. 한국산학기술학회 2011춘계 학술발표논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 나의 식사습관 형성 배경
1) 외식
2) 불규칙한 식생활
3) 편의식품
4) 배달음식
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