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대학교 교육정책전문대학원, 2011.
권영주 외, 제7차 교육과정에 대응한 중학교 공간구조의 유형별 분류와 특성 고찰, 대한건축학회눈문집 20권12호, 2004.
교육과학기술부, 2009 개정 교육과정에 따른 수학과 교육과정, 교육과학기술부 고시 제 2
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
김윤미(2017). 다중지능이론을 적용한 유치원 계획. 건국대학교 건축전문대학원 석사학위논문.
김혜림(2014). 다중지능이론을 적용한 음악교과 통합교육 지도방안 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
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대학교출판부, 2000
4. 한국카프카협회(박범서), 카프카연구, 범우사, 1984
5. 이지영, 프란츠 카프카의 작품에 나타난 인간소외 문제, 숙대교육학대학원, 1995 1.서론
2.본론
2-1직업과의 관계
2-2가족과의 관계
2-3자기자신과의 관계
3.결론
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서강대학교 공공행정대학원, 2000. 감사원(편),『공기업에 대한 경영구조 개선실태에 대한 특별감사 보고서』,1998. 경제기획원(편), 『공기업백서』, 1988.
경제기획원(편), 『공기업 경영개혁 추진방안』동 연구소출판부, 1993.
기획예산위원회(
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감정표현(purposive expression?! of feeling)
3) 통제된 정서적 관여(purposive expression?! of feeling)
4) 수용(acceptance)
5) 비심판적 태도(nonjudgemental attitude)
6) 자기결정 (client self-determination)
7) 비밀보장(confidentiality)
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통해 바라 본 남녀 간 성역할 특성의 변화
1) 생의 전반기 – 자아의식과 페르조나의 형성 및 분화
2) 위기의 중년기 – 그림자의 인식과 수용, 아니마 아니무스의 분화 및 통합
3) 노년기 – 자기실현
Ⅲ. 결 론
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자기형성적 존재인 인간
(2) 사회적?역사적 존재인 인간
(3) 규범적?합리적 존재인 인간
2) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 과학적 인간관 개요
(2) 후기 현대철학적 인간이해의 관
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서강대학교 교육대학원 1998.
2. <국내입양에 대한 의식과 활성화 방안에 관한 연구>, 최지희 한남대학교 지역개발대학원 2001.
3. <국내입양사업을 위한 시도 입양지정기관의 역할과 기능에 관한 연구>, 김용숙 목원대학교 산업정보대학
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대학교, 2000.
연문희 외, 인간중심상담-이론과 사례 실제, 학지사, 2008.
유정민, 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미, 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문, 2014.
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 형설, 2002.
칼 로저스 저/오제은 역,
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대학교 기독교상담대학원 석사학위논문
박원덕(2006)「심방 목회를 위한 Carl Rogers 와 Jay E. Adams의 통합 상담방법론에 관한연구」장로회신학대학교 목회전문대학원 석사학위논문
손인숙(2003)「로저스의 인간중심 상담에 관한 한 연구」상명
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