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로 돌아가 ‘서머힐 학교’를 느껴보고 싶었다. 니일이 진정 원하는 놀기도 구속받지 않고 해보고, 그 속에서 내가 진정 원하는 것을 찾아 공부도 해 보고 싶음을 느낀다. 그 공간에서 지금도 놀고있을, 자유를 진정 만끽하고 있을 어린이들이
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서머힐은 시험 자체가 없는 학교이다. 가끔 시험을 내더라도 얼토당토 하지 않은 문제를 내기 일쑤다. 시험이란 하나의 교육과정에 대한 인지정도를 파악하는 것 즉 교육의 목표에 얼마나 도달했는지를 평가 하는 것이지 평가자체가 학생을
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많이 가지고 있다. 다른 것이 있다면 여러 가지가 있겠지만, 서머힐 학교는 종교나 규범 같은 것이 존재하지 않는데 한빛고등학교에서는 기독교 이념을 택했으며, 서머힐 학교는 초등교육부터 포함되고 한빛고등학교는 고등학교 교육부터 이
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은 미련 없이 버려서 한국적인 섬머힐을 이룩해야 한다.
이 책을 읽으면서 예비교사로서 가져야될 몇 가지 마음가짐에 대해서 생각해 보았다. 어린이들을 단순히 어린이로서가 아니라, 어린이들도 어른과 같이 하나의 사람으로서 생각해야
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서머힐 에서는 말더듬이를 흉내내거나 다리저는 사람을 놀리는 일을 본 적이없다. 그렇지만 \"감사합니다\"\"실례합니다\" 라는 말을 잘하는 다른 학교학생들은 그렇지 않다. 바로 그들은 진정으로 다른 사람을 배려하지 못하는 것이다. 우리
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읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만 독서는 자라나는 청소년들이 꼭해야하는 필수적인 과정이며, 청소년 시기의 독서의 중요성은 두말 할 필요가 없다. 그래서 고안한 것이 독서기록장의 알찬 내용 구성이다. 이것
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일치하지 않는다는 것입니다. 이러한 점들이 일부 사람들에게는 소설의 내용을 믿을 수 없는 이유가 되기도 합니다.
하지만, 다른 사람들은 이러한 비판적인 시각을 받아들이지 않고, "다빈치 코드"를 순수하게 소설의 취미로 읽고 즐기기도
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한번 더
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