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, 중복된 부분을 확인하게 되면,
그러면 분리비는 27:9:9:3:9:3:3:1가 된다.
1.(AABBCC/AABBCc/AABbCC/AABbCc/AaBBCC/AaBBCc/AaBbCC/AaBbCc)
둥글고 황색종자에 자색 꽃 ABC의 기대분리비는 3/4, 3/4, 3/4 = 27/64
2.(AABBcc/AABbcc/AaBBcc/AaBbcc)
둥글고 황색종자에 백색 꽃 ABc의 기
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문제점
1) 교사들이 느끼는 문제점
(1) 수업 이외에 행정적· 사무적 일이 많다.
(2) 교사 1인당 학생 수가 너무 많다.
(3) 수행평가에 대한 연수의 부족
2) 학생들이 느끼는 문제점
(1) ‘수행 중심의 평가’가 아닌 ‘과제 중
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과제명> 1~8 문항을 모두 서술하시오.
<문제 1> (서술형-A4 1페이지 이내, 15점)
어머님이 수십 년간 운영하시던 떡볶이 가게를 물려받을 예정인 방송대씨는 그 가게를 起業家 또는 企業家 중 어떤 입장에서 운영해야 할지 고민중이다. 방송
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서술형평가)의 정의
Ⅵ. 논술형평가(서술형평가)의 유형
1. 응답 제한형
1) 내용 제한형
2) 분량 제한형
3) 서술방식 제한형
2. 응답 자유형
1) 범교과형
2) 특정교과형
3) 단독과제형
4) 자료제시형
Ⅶ. 논술형평가(서술형평가)의 필요성
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과제, 한국문화사.
민현식(2002ㄴ), 한국인의 국어 능력 실태, 새국어생활 제9권 2호, 국립국어연구원.
민현식(2004), 한국어 표준교육과정 기술 방안, 한국어교육 제15-1호, 국제한국어교육학회. 1. 머리말
2. 연도별 한국어교육 평가 관련 논
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