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도덕 판단에 관한 수용과 거부에 대해서 정당화하려고 할 대에 수반되는 논리적 규칙을 명백히 하는 것이다. 마치 과학철학이 과학적 방법의 근저에 있는 논리적 구조를 밝히려고 노력하는 것처럼 메타윤리학도 도덕적 신념이 어떻게 참 또
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윤리
- 유학 윤리 사상의 전개
- 유교윤리 정의
- 불교와 유교윤리 비교분석
2. 이기 논쟁과 사단칠정론
- 이기론
- 사단칠정론
3. 인물성동이론과 서학의 도입논쟁
- 인물성동이론
- 서학
Ⅳ. 한국윤리사상의 도덕교육론적 쟁점
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도덕한 생활을 하는 것이 마치 윤리사상 자체의 부도덕한 내용에서 비롯되었다고 하는 경우와 그 맥을 같이 하고 있는 것이다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
교육은 그 아이의 심성을 곧게 하는 것이다. 하지만 한 편으로 인간 현실에 대한 이해라는 측
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윤리학의 현대적 계승, 서양고전학연구, 2007.
양희규, 덕의 윤리학과 의무의 윤리학의 관계 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1987. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사상가 - 원효대사(元曉大師) (617∼686)
1) 시대적 배경
2) 화엄경과 삼
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사상. 도서출판 운주사.
김종의(2012). 원효(元曉), 편견을 넘어서다. 도서출판 이경.
이효령(1996). 원효의 교육사상에 대한 연구. 건국대학교 박사학위논문.
이치형(2012). “원효 ‘인식론’의 교육학적 함의: 판비량론 8절을 중심으로. 도덕교육
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