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교육자로서 가정에서 혹은 학교에서 단군신화를 어떻게 가르치는것이 좋겠는가?
3. 조선후기 실학운동의 발생과 전개과정, 그리고 그것의 교육사적의의는 무엇인가?
4. 서양의 17세기 실학운동과 비교하면서 느낀점 및 오늘날의 우리
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교육 철학에서 정의하는 교육에 따라, 교사의 역할이 바뀌게 된다. 교육 철학에 대한 공부를 통해, 학습자를 적절히 이해하고 교사의 역할을 정립하는 것이 필요하다.
둘째, 교육철학적 분석과 논의는 우리나라에서 논란의 대상이 되고 있는
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Ⅲ. 항존주의 교육철학의 고찰
Ⅲ-1. 항존주의 교육 사상의 흐름
Ⅲ-2. 항존주의 교육 원리
Ⅲ-3. 항존주의 교육이론의 의의
Ⅳ. 항존주의의 한계 및 비판점
Ⅴ. 우리나라 교육에 미친 영향
※ 참고문헌 및 자료
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공저, “아동복지론”, 광문각, 2009
“(아동권리협약과 함께하는)아동청소년의 권리”, 보건복지가족부, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서양 아동관의 변화
2. 동양(우리나라)의 전통 아동관
3. 우리나라 현대사회의 아동관
Ⅲ. 결론
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교육사. 한국방송통신대학교출판부.
고영섭(편)(2002). 원효. 예문서원.
박상주(2007). 원효, 그의 삶과 사상. 한국문화사.
신오현(2003). 원효 철학 에세이. 민음사.
김상현(2000). 원효연구. 민족사.
고영섭(2010). 원효탐색. 연기사.
김형효(1997). 원효
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