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교육 평가의 이론
Ⅰ. 실과교육 평가의 원리 및 방향
1. 교육평가(educational evaluation)
2. 타일러의 입장에 의한 교육평가의 원리.
3. 실과교육 평가의 방향
Ⅱ. 실과교육 평가의 새로운 동향
1. 실과교육 평가 패러다임의 변화
2. 실과
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업의 실천모형, 한림대학교사회복지대학원 제14회 Workshop, 2000. 1. 사례관리란?
2. 사례관리의 등장배경
1) 탈시설화
2) 다양하고 복잡한 욕구를 가진 노인인구의 증가
3) 서비스의 단편화
4) 가족부양기능의 저하
5) 복지체제의 변화
3. 사
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업혁명과 그에 따른 진로교육에 대한 요구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
서우석, 도경순(2002). 초등학교 진로교육의 논리와 실제. 2002년도 한국진로교육학회추계학술대회 발표자료집, 1-33
서울대사범대학연구소(1988). 교육학용어
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학과
김준기 (2001). 공기업 경영평가제도의 성과와 향후 과제. 「한국행정연구」, 10(1). 한국행정학회
권민정, 윤성식 (1999). 정부투자기관의 규모와 특성에 따른 경영평가결과의 차별화에 관한 분석. 「한국행정학보」, 33(1). 한국행정학회
기
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교육의 이념과 개념의
재인식에서 출발할 필요가 있음
인문주의적
자유교육관
인문 교육
고전들이 지닌 교육적 가치를 중시하는 교육사상
교양 교육
과 거 : ‘liberal education
현 재 : ‘cultural education‘
▷ 어떤 교육적
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및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성
Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
3. 16차시 강의 계획서
4. 16차시 세부 계획서
Ⅳ. 결론
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필요성 및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성
Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
3. 16차시 강의 계획서
4. 16차시 세부 계획서
Ⅳ. 결론
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업혁명에 대한 대학생 인식과 진로교육의 방향모색. 학습자 중심 교과교육연구, 17(18), 329-351
윤지윤(2015). 고등학생의 진로교육만족도가 학업성취도에 미치는 영향. 서울대학교 대학원 석사학위논문
이덕환(2016). 4차 산업혁명 시대의 교양인:
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Educational and ecological diagnosis)
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 중년 여성의 운동증진교육
1) 한 시간분량의 학습지도계획서
2)
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대학원 미간행 박사학위논문.
ㆍ최희진(2006). 중학교 초임교사의 체육교과 전문지식 형성과정. 중등교육연구, 54(2). 27-52.
ㆍ최의창(2007). 체육교사교육에서의 인성교육 탐색. 한국스포츠교육학회지, 14(4), 1-23.
ㆍ황성수(2002).중등학교 체육교사
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