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자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
3. 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시
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서울 학지사
권중돈. [2014] 인간행동과 사회환경. 서울 학지사
강응섭. [2010] 프로이트 무의식을 통해 마음을 분석하다. 경기 학길사
양철수. [2019] 프로이트의 정신분석이론에 나타난 사회복지 연관성 연구. 세한대학교 대한원 경영학과(복지경
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대학교 발행, 환경교육 전공
敎育觀의 理論에 關한 一 考察
韓東熙 저 | 公州大學校 발행, 一般社會 전공
敎育管理者의 進路敎育 認識 實態分析 : 서울시내 國民學校를 中心으로
윤삼가 저 | 建國大學校 발행, 교육학과 상담심리교육 전공
自
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자기 형성적 존재로서의 인간
(2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
(3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4) 종래의 과학적 인간관 비판
Ⅲ. 결론
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하
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서울, 학지사, 2001
심리학입문. 장현갑 외 6인. 시그마프레스.
인간행동과 사회환경. 이인정.최해경 공저. 나남출판.
인문학과 생태학. 경상대학교 인문학연구소 엮음. 백의출판사.
http://www.mirekid.com/upload/brom.hwp
http://cau.ac.kr/~jpmhong/cwb-data/data/gs
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수학성취도의 관계, 한국수학교육학회, 2007
정선영 - 인지과정에 따른 역사교과의 탐구방법 연구, 역사교육연구회, 1979
조영은 외 1명 - 불면증에 대한 스트레스와 인지과정의 통합 모형 검증, 한국심리학회, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지과정의
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대학교 대학원 교육학과 교육심리전공 교육학석사학위논문: 4~10.
신건호. 2004. "부모자녀관계유형이 자녀의 자아개념에 미치는 영향". 『교육심리
연구』18(4) : 97-99, 106.
신건호문연심. 2006. “인간지향적 부모자녀관계가 유아의 도움행동에
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심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2. 김종운(2019), 상담심리학의 이론과 실제 (상담과 복지 서비스를 위한), 동문사.
3. 노안영(2018), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
4. 이영순 외 4명(2017), 상담심리학 (현장에서의 목소리), 사회
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심리학의 이론과 쟁점≫, 경기대학교 청소년학과 청소년심리과목 교재
최옥채 외. 2008. ≪인간행동과 사회환경≫, 양서원
이근홍. 2006. ≪인간행동과 사회환경≫, 공동체
노안영, 강영신. 2003. ≪성격 심리학≫, 학지사
이인정, 최해경. 2007. ≪
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심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2. 김종운(2019), 상담심리학의 이론과 실제 (상담과 복지 서비스를 위한), 동문사.
3. 노안영(2018), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사.
4. 김춘경ㆍ이수연 외 3명(2016), 상담의 이론과 실제, 학지사.
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