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국어교사모임 <국어시간에 시 읽기> 나라말 pp. 139-140.
<꿈꾸는 삶은 아름답다> 서원대학교 국어교육과 05년 가을학술답사 자료집 pp. 44-55.
<애송 청마시 20선> 청마문학관
<고등학교 교육과정 해설 2. 국어> 교육 인적 자원부 pp.
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국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
강경호 외, 초등국어과 교육론, 서울 박이정, 1997
노명한, 국어 교육에서 평가, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1990
신헌재·이재승, 학습자 중심의 국어교육, 서광학술자료사, 1994
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교육과정
2. 음악교과 ICT 활용 교수ㆍ학습 모형 개발
1) 가창일반 학습모형
2) 기악일반 학습모형
3) 창작일반 학습모형
4) 창작개별 학습모형
5) 감상일반 학습모형
6) 감상개별 학습모형
Ⅷ. 초등학교 미술과의 정보통신기술(ICT)활용교
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면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅵ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 문제점
Ⅶ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 사례
1. 발바닥 밟기 게임
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어
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국어과 수행평가의 방법
Ⅴ. 국어과 수행평가의 쟁점
1. 전반적인 문제
1) 국어과 교육 평가에 대한 학문적 탐구의 미성숙
2) 교육과정의 목표와 내용에 비추어 본 평가의 타당성 결여
3) 학생의 학업 성취도 검사 위주의 평가 관행
4) 평
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