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시창작교실〉(1956)·〈시문학 개론〉(1959)·〈한국의 현대시〉(1969)·〈시문학 원론〉(1983) 등을 펴냈다. 1955년 아세아자유문학상, 1966년 대한민국 예술원상을 받았으며, 타계 후 금관문화훈장이 추서되었다.
◆첫 번째 시 연구 - 自畵像
애비는
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서정주의 시는 시집별로 뚜렷한 차이를 보이고 있다고 생각하여 시를 분석하고 감상하기보다는 그 시가 속해있는 시집의 특징을 먼저 살피고, 그 특징이 잘 나타나있으면서 나름대로 눈길이 끌리는 시를 선택했다. 그래서 시에 대한 세부적
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시>(1976) : 토속적이며 주술적인 원시적 샤머니즘이 노래되며, 시의 형태도 산문시, 정형시로 바뀌게 되었다.
<참고문헌>
송하선, 서정주 예술언어. 국학자료원, 2000
유혜숙, 서정주 시의 이미지 연구, 시문학사, 1996
윤석산, 현대시학, 도
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서정주론』『선청어문』(서울대 사범대학, 1992.9) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초기 : 『화사집』~ 해방 전
1) 실존적 몸부림의 탐구 - 성적해소
2. 중기Ⅰ : 『귀촉도』~ 『서정주 문학전집』
1) 안정을 향한 시도
3. 중기Ⅱ : 『신라초
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연구 -김학동외 <새문사>
오봉옥의 서정주 다시 읽기<박이정>
미당 서정주 시전집<민음사>
서정주 연구<동화출판공사>
http://blog.naver.com/redindi
http://kin.naver.com/db/ ◐서 론- 서정주의 작품 경향 변화
◑본론1-<신라초>와 <동
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교훈……20
Ⅲ. 연구방법…………………………22
1. 문헌자료법…………………………22
2. 전문가인터뷰법…………………………22
3. 비교분석법…………………………22
4. 시스템분석법…………………………23
참 고 문 헌 24
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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신라해양사 연구』, 고려대학교출판부, 2005.
3. 논문
朴秀錫,「羅末海上勢力에 關한 考察:장보고를 中心으로」,고려대교육대학원, 1981.
박승범,「9-10세기 동아시아 지역의 교역 -신라말, 고려초 한반도를 중심으로-」,『중국사연구』vol. 29, 중
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시화류의 저서를 낳게한 교량적 역할을 했을 뿐만 아니라 고려시대의 人情風物을 연구하는 데에도 중요한 자료가 되고 있다는데서 문학적인 의의가 크다고 할 수 있다.
또한 「역옹패설」의 필기문학의 특성을 중심으로 하여 역옹패설의 체
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중심으로 사업을 추진하고 있다. 국고예산지원대상 사업으로 체험어장 진입로 개설, 안내소, 화장실, 샤워실 등 체험기반시설 등에 국한하고 있다. 정부는 조사연구에 의한 지역의 관광방안이나 환경교육 프로그램을 제공하고 어촌체험관광
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연구하면서 자주 느끼는 감정은 ‘이해하고 싶다’는 갈망에 가깝습니다. 이해는 단순한 지식 축적이 아니라, 타자의 시선을 통해 나를 돌아보는 일이기도 하니까 말입니다.
그리하야 좀 더 장기적인 계획을 세워보자면은 문학을 매개로 동
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연구 연수의 형태로 유학도 고려하고 있습니다. 단순한 모방이 아니라, 한국적 현실에 맞는 체육교육 모델을 창조해내기 위해선 외부로부터의 자극과 비판적 시선이 반드시 필요하다고 생각하기 때문인 것입니다.
그리고 무엇보다, 체육이라
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가?
2. 전제와 함의의 차이는?
3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
(중략)
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시에 처리해야 한다면? (직무 관심도)
7. 왜 지원자를 뽑아야 하나요? (직무 관심도)
8. 지원 직무에서 가장 필요한 역량은 무엇인가요? (직무 관심도)
9. 어떠한 분야를 기여하고 싶은가요? (직무 관심도)
10. 남들에게 없는 자신만의 강점이 있
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시에 처리해야 한다면? (직무 관심도)
7. 왜 지원자를 뽑아야 하나요? (직무 관심도)
8. 지원 직무에서 가장 필요한 역량은 무엇인가요? (직무 관심도)
9. 어떠한 분야를 기여하고 싶은가요? (직무 관심도)
10. 남들에게 없는 자신만의 강점이 있
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