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서비스 39
1) 가출청소년의 개념 39
2) 가출의 동기 39
3) 가출 청소년보호의 법적 근거 41
4) 가출청소년의 실태 44
5) 서울 YMCA 청소년 쉼터의 프로그램 소개 47
6) 가출청소년 복지를 위한 정책적 대안모색 48
6. 외국의 청소년복지정책 51
1) 미
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1) 가출청소년의 개념 39
2) 가출의 동기 39
3) 가출 청소년보호의 법적 근거 41
4) 가출청소년의 실태 44
5) 서울 YMCA 청소년 쉼터의 프로그램 소개 47
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6. 외국의 청소년복지정
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도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성취동기
3. 동기유발 기법
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동기유발 : 문제상황제시(사회적 이슈가 되고 있는 ‘인터넷 윤리’에 대
한 신문기사들에 대해 교사가 언급한다. 또는 동영상)
문제제시 : 교사가 파워포인트로 제시
(정보사회의 익명성에 대해서)
문제파악 : 해결해야 할 문제 재정의
5
문
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서 가정으로 가정통신문을 보낸다
Ⅳ. 고등학교 보건교육의 흡연예방지도
1. 청소년 흡연 동기와 요인
2. 흡연과 청소년 비행
3. 흡연행동 수준에 따른 청소년 흡연지도
1) 잠재 흡연가능그룹
2) 초기 흡연그룹
3) 습관적 흡연그룹
4. 고등
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도덕 정신의 결여 및 부모의 자녀들에게 대한 예절 지도의 부재는 학생들이나 우리 청소년들을 무질서하고 타인을 배려할 줄 모르는 사람으로 길들이고 있다.
Ⅸ. 인성교육의 내실화 방안
인성 교육은 사고나 가치만이 아니라 감정이나 동기,
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동기주의나 결과주의의 원칙에 따라 행동하는 것은 현대에 맞지 않을 수도 있다. 도덕적 사태에 처하게 되면 우리는 상황에 합당하도록 개연적 판단을 해야 한다. 이번학기에 현대 윤리학 강의와 테스를 통해 교사로서 처하게 될 다양한 도덕
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서 사회의 구조적 모순으로 인하여 가정과 학교의 교육적 기능이 약화되어 가고 있다.
이러한 가정과 학교 기능의 약화로 도덕성의 약화와 인간 소외, 생명 경시 풍조, 극단적 이기주의 등의 사회 병리 현상이 나타나고 있으며, 이 같은 사회
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18세기 후반 경영형 부농과 상인, 수공업자들과 같은 일반 서민이 서당을 설립하기 시작하자 서당은 개량화되어 갔다.
4) 서당 교육내용의 변화: 기존의 서당과는 달리 개량서당에서는 충효중심의 윤리서 뿐 아니라 일상생활에서 필요로 하는
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서 파악된 여러 가지 특징간의 관계를 알아보고 공통된 규칙을 발견하거나 이와 관련된 규범적 행동의 방향을 결정하는 단계이다.
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
앞에서 학습한 여러 도덕적인 규칙이나 개념, 원리들을 종합적으로 정리
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