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되어 그속에서 관계를 맺고 살아간다는 것인데, 이러한 000군의 활력 넘치는 도전력과 바른 가치관은 이 속에서 역량을 발휘해나가는 큰 에너지가 되리라 생각합니다.
OO대학교 교수 : (서명)
연락처 :
0000년 00월 00일
지도교수 추천서
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서 교육부에서도 기존 1년 단위의 영재교육을 1회 선발 후, 여러 해에 걸쳐 지속적으로 교육하는 체계로 변화되고 있는 것은 매우 반가운 일이다. 하지만 영재교육 대상자들은 영재교육이 학원교육과 동일시되어 재미가 없고 자신의 흥미와
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서 결국 일반 지적 능력의 영역의 영재만을 판별하는 오류를 범하고 있으며, 계량화된 지필평가 위주의 판별도구만을 사용하고 있다. 따라서 특수학문 적성, 기술 및 실용 적성 등 판별기준의 다양화를 모색하여야 하며, 면접이나 추천서, 관
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영재교육 기회 확대 및 영재교육 효과의 극대화
4) 지역계층간 영재교육 기회 불균형 해소
4. 영재교육 창의적 산출물 발표회
가. 목적
1) 영재들로 하여금 탐구과제의 수행을 통해서 만든 산출물을 발표할 수 있는 기회를 제공하여 성취감을
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서 과학기술 분야 등 첨단 과학 분야의 발전에 끊임없는 노력을 다하고 있다.
예체능전문대학의 경우에는 어릴 때부터 소질 있는 영재아들을 꾸준히 발굴하여 꾸준한 연계교육을 실시하고 있다. 남한의 대학원 석사과정에 해당하는 연구원은
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영재학원은 대중화되지 못한만큼 수강하는 아이들도 적고 그만큼 학원의 가치도 높아져 수강하는 횟수도 일주일에 두세번이고 하루에 수강하는 시간도 1시간에서 1시간 30분 정도에 불과하다.
둘째, 학부모는 특기나 재능을 신장시키기 위해
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서 OOO를 OO과학고등학교에 추천하며 지원자 OOO가 지식정보화 시대에 맞는 과학인재로 성장해 나갈 것이라는 것을 의심하지 않습니다. 1.지원자가 수학,과학 분야에서 특별한 영재성이나 잠재가능성을 가졌다고 판단하시게 된 계기나 사례
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319
다. 추진전략 319
라. 추진일정 320
? 입학시의 추천서의 중요성 321
가. 추천서의 의미 321
나. 좋은 추천서 321
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 322
라. 서.울대학교 지도교수 추천서 견본 322
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁
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서 276
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 276
라. 중앙대학교 지도교수 추천서 견본 277
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 278
바. 교직원 임용 추천서 279
? 자소서 입력 항목 분석 279
? 연구계획서 282
가. 요약서(예시) 28
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서 330
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 330
라. 중앙대학교 지도교수 추천서 견본 331
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 332
바. 교직원 임용 추천서 333
? 자소서 입력 항목 분석 333
? 연구계획서 336
가. 요약서(예시) 33
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서 243
다. 지도교수가 쓴 추천서 견본 244
라. 부산대학교 지도교수 추천서 견본 244
마. 지원 대학원에 보낼(지도교수에게 부탁하는) 추천서 246
바. 교직원 임용 추천서 247
? 자소서 입력 항목 분석 247
? 연구계획서 249
가. 요약서(예시) 24
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