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서구 사회복지의 발달
1. 전문 사회복지실천의 태동기(19세기 말~1900)
2. 사회복지실천의 성장기(1990~1920)
3. 사회복지실천의 전문직 분화기(1921~1950)
4. 전문 사회복지실천의 통합기(1951~1960)
5. 전문 사회복지실천의 발전기(1961~1990)
6. 전
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동기에 미치는 영향에 관한 실증연구][대학생 성역할 정체감 연구, 대학생 성역할 정체감 연구 필요성, 대학생 성역할 정체감 선행연구].hwp
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Ⅰ. 서론
1. 연구배경 및 필요성
2. 연구내용 및 선행연구
Ⅱ. 이
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서관학에 관한 강습을 320시간 이상 이수한 자, ③ 교육법 시행령 제119조 제5항의 규정에 의하여 대학에서 부전공으로 도서관학을 이수한 자로 되어 있다. 이 같은 사서 자격을 부여할 수 있는 교육기관으로는 73년까지 연세대학·이화여자대학
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이화여자대학교 대학원 : 보건교육학과 2009. 2 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
2. 노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육 대상자의 인구 사회적 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 노인의 안전과 사고예방에 대한
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서울여자대학교 대학원, 아동학과
문옥희(2000). 장애아 어머니들의 경험세계를 통해서 본 모성의 구성성에 관한연구,계명대학교 석사논문.
강진호(2002). 자폐아동의 애착과 어머니의 상호작용 행동간의 관계. 이화여자대학교 석사논문
이상구
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- 자폐성 정신지체란?
- 자폐성 정신지체의 치료 및 교육
- 집착행동
- 주의산만행동
- 이탈행동
ⅱ.영재아
- (재능아)영재의 정의
- 과제집착력의 함의
- 과제집착력&스스로 하고자 하는 성취동기
Ⅲ. 맺 음 말
Ⅳ.참 고 문 헌
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서의 조망, 이화여자대학교출판부.
전경원(2004). 한국의 새천년을 위한 영재 교육학. 학문사.
박상백(2005). 당신의 자녀도 영재일 수 있습니다. 도서출판 세희.
김정휘, 주영숙, 문정화, 문태형 공저(2004). 영재학생을 위한 교육 - 교사와 부모를
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서의 조망- [이화여자대학교출판부]
전정재 지음 / 전정재 박사의 영재 클리닉 [김영사]
제임스 웨브/ 엘리자베스 멕스트로스/ 스테파니 톨란 지음/ 지형범 옮김 / 영재교육백서 [두드림]
송상헌 / 수학영제의 판별과 선발 [한국 학술정보]
지쓰
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서」, 마리아 J.펠러즈니
5.「자폐증 아동의 애착 안정성에 관한 일연구」 / 김상원 학위논문(석사) 이화여자대학교 대학원 : 심리학과, 1997. 2졸업 Ⅰ. 자폐증의 정의 및 원인
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인은 무엇인가?
1) 심인성 이
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서 실행될 수 있는 동력을 얻을 수 있는 것이다. 우리의 이 보고서도 그러한 사회발전의 한 과정으로 작용할 수 있기를 바란다.
참고문헌
*곽윤숙, 이화여자대학교 박사학위 청구논문 "일반계 고등학교 여학생의 교육과정 계열선택 에 관한 연
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