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유아특수교육은 지금도 계속 성장하고 있으며 다양성을 가지고 발전하고 있다. 유아특수교육이라는 학문의 한 분야는 지금까지 설명해왔던 바와 같이 장애를 지닌 아동에게 교육적, 치료적 서비스를 제공함과 동시에 가정과 지역 사회를 교
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유아특수교육은 지금도 계속 성장하고 있으며 다양성을 가지고 발전하고 있다. 유아특수교육이라는 학문의 한 분야는 지금까지 설명해왔던 바와 같이 장애를 지닌 아동에게 교육적, 치료적 서비스를 제공함과 동시에 가정과 지역 사회를 교
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대학교 출판부
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김현택외(2003) - 현대심리학의 이해, 학지사
황해익(2010). 「비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 시사. 황정규 편」 『현대 교육심리학의 쟁점과 전망』 서울
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서울집문당.
박덕숭(2001). 유아를 위한 균형적 문식성 지도. 교수논문집.
박혜경(1990). 유아를 위한 총체적 언어교육 접근법의 효과에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위논문.
박흥자 외(1996). 언어 활동의 이론과 실제. 서울학문사.
강은진
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유아특수교육은 지금도 계속 성장하고 있으며 다양성을 가지고 발전하고 있다. 유아특수교육이라는 학문의 한 분야는 지금까지 설명해왔던 바와 같이 장애를 지닌 아동에게 교육적, 치료적 서비스를 제공함과 동시에 가정과 지역 사회를 교
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서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004 Ⅰ. 서
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서 국제교류는 유학, 해외연수, 전문가들의 각종 국제회의 등 다양하다. 우리나라에서도 국제 장애자의 해를 계기로 해서 많은 국제교류의 폭이 넓어지고 국제협력도 다양하게 이루어지고 있다.
Ⅵ 유아특수교육에 관한 정리(개인의견)
유아
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교육. 서울 : 동문사.
김계자 (2004). 영유아 영양 및 건강교육. 동문사.
교육인적자원부(2004). 유아를 위한 안전교육자료. 서울 : 교육인적자원부.
김명, 김옥수, 조미숙, 홍양자(2008). 통합적 접근을 통한 건강과학의 이해. 서울 : 이화여자대학교
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유아교육에 대해 관심을 갖고 기관에 대해 올바로 인식하고, 기관과 일관되는 교육관을 가지도록 하기 위해 부모교육이 강화되어야 한다.
* 참고문헌
김희진 외(2003). 유아교육개론. 서울 : 이화여자대학교 출판부.
이기숙 외(2000). 유아교수
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서 신체표현을 한다
참고문헌
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부
김세희, 양서원, (박철용), 2001
김현희, 박상희, 유아문학교육, 학지사, 1999
조정숙, 김은실, 정민사, 유아언어교육, 2005 유아문학
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