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선도부 임원들을 대상으로 프로그램에 대한 만 족도를 평가하고 프로그램을 통해 배운 내용, 건의사항 등을 적도록 한다.
(2) 과정 평가지
매 프로그램 종료 후 프로그램의 진행과정, 각 성원의 반응, 사회복지사의 의도적인 개입을 중심으로
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선도부를 없애는 대신 학생 전체가 돌아가며 자율적으로 지키는 문화 정착 필요
6. 학생자치회 기능을 강화하여 학칙과 규율을 학생 스스로 만들어 실천하도록 유도한다
7. 학교상담실의 기능강화
8. 학생과 교사간의 신뢰회복의 단계
9. 학
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선도부 활동)
학급규범 및 제도에 학생 의견반영
참고 자료
http://my.dreamwiz.com/ch1412/
http://www.foxmovies.com/neverbeenkissed~
http://www.leadernet.co.kr/info/movie
잡지<서울교육> 1999년도 10, 11, 12월호 특집기사 ‘집단 따돌림’ 1. 줄거리
2. 인물의
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집단중 그 또래를 이끌 수 있는 리더를 발굴해서 리더가 속한 또래가 탈선하는 것을 방지 하는 데 목적이 있다.
- 학교 선도부, 학교 내 간부, 또래 내 역량이 강한 집단을 대상으로 한다.
- 약물에 대한 지식, 위험성 및 또래의 약물위험 상황
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집단중 그 또래를 이끌 수 있는 리더를 발굴해서 리더가 속한 또래가 탈선하는 것을 방지 하는 데 목적이 있다.
- 학교 선도부, 학교 내 간부, 또래 내 역량이 강한 집단을 대상으로 한다.
- 약물에 대한 지식, 위험성 및 또래의 약물위험 상황
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