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학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 학습장애의 개념
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애의 판별 및 평가 방법
6. 학습장애의 교육 방안
7.
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학습자 반응에 대한 평가
교육과정에 있어서 학습자들이 인식하는 프로그램에 대한 만족도를 판단한다.
프로그램 운영에 대한 평가
전반적인 프로그램의 운영에 관하여 평가하며, 교육시설, 수강료 책정, 강사의 선정 및 자질, 학습자 지원
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학습지도법 제시
3) 개념대체 모형 : 학습자의 선행지식이 과학적 개념에 의해 완전히 교환되는 학습형 태
학생들의 개념을 과학교사의 지식으로 대체시킬 수 있는 학습지도 방법과 절차 제공 1. 인식론적 배경
2. 심리학적 배경
3.
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선정
- 학습자료의 제시
- 실생활과 유사한 학습환경의 제공
- 다양한 사회적 상호작용
- 학습자의 학습과정의 검토 가능성
- 학습에서의 시공간적 독립
- 학생 능력 향상을 위한 통제 능력 1. 교육평가의 개념(Tyler)
2. 평가의 접근방법
3
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교육자는 기자재에 대한 긍정적인 태도를 전달해야 한다.
6. 보건교육 평가
1) 보건교육의 평가 개념
교육평가란 교육계획수립을 위한 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집하고 이를 이용하여 교육적 의사결정을 하는 그 자체
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선정한 기준에 따라 학습성취를 획일적으로 가름한다
측정평가는 교수자의 고유 권한이다.
교수-학습과정에서 교수자와 학습자, 학습자 상호간의 상호작용 기회가 많다.
학습자 스스로 자신의 인지구조와 사전지식 및 경험을 활성화시킨다.
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평가의 문제는 남는다. 여기에 한 가지 문제가 더 있는데 이는 교과서 개발이나 학교 시설의 문제이다. 수준별 교육과정을 운용하려면 현재보다 많은 교실이 필요하다. 물론 국가에서 재정지원을 한다고는 하지만 현실적으로 빠른 시간 내에
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학습자의 상황, 프로그램의 실행 상황들을 고려하여 학습경험을 실행 할 수 있는 형식 혹은 진행과정을 설정해야 한다.(차갑부, 1995)
효과적인 의사소통 기술, 욕구 조사, 교육목표에 대한 기술, 교육전략의 선택, 프로그램의 홍보 및 평가방법
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경험을 제공하여 학생 자신이 직접 연주할 수 있는 수준보다 높은 음악을 접할 수 있도록 구성
참고문헌
교육부 : 음악과 교육 과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 1997
석문주 : 음악교육연구모임.「음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습지도,
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과정을 거쳐 조정하여 나갈 것을 제안한다.
셋째, 학습 한국어 부문 교과 어휘에 대한 체계적 교육 시스템 구축과 다양하고 활동적인 교수·학습 방법에 대한 지원이 필요하다. 설문 조사 결과, 93.6%의 초·중·고 교사가 교과 학습 어휘의 교육
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