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선택중심 교육과정의 평가는 학교 교육과정의 평가 계획에 준해서 행하며, 평가 기준표를 작성하여 활용한다.
(2) 학교 교육과정 운영의 평가는 매년 1회 이상, 가급적 학년도 말에 전 교직원의 참여 아래 평가한다.
(3) 학교 교육과정 편성과
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선택중심 교육과정의 도입
(1) 문제점 : 선택과목의 분류는 예전 교과서 분철에 불과하다. 학급개념이 희미해지며 쉬운 과목만 선택하거나 수능 관련 과목만 선택하는 부작용이 발생한다. 선택교과에 대한 학생 간, 교사 간 갈등이 초래한다.
(
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과정 편성·운영의 특징은 주당 수업시간을 34시간으로 조정, 국사를 사회에 통합시켜 사회과에서 지리, 국사, 세계사, 공민 등을 가르치게 함(단, 국사 교과서는 따로 편찬), 실업·가정과를 통합 개편하여 남녀 공통 필수로 정함, 선택 교과제
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선택과 배열
2) 그래프
3) 알고리즘
4) 의사 결정과 최적화
Ⅵ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교수학습방법
1. 교수ㆍ학습 방법의 중점
2. 수준별 교육과정 운영 및 적용
1) 단계형 수준별 학급 편성
2) 단계형 수준별 학습 자료 개발
3) 단
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과정)의 정의와 분류
Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 목적
Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 현황
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 편성과 운영
1. 시간 배당
1) 1학년
2) 2-6학년
2. 재량 활동 교육과정 편성?운영의 기본 지침
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