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이론
(1) 설득에 대한 인지반응
(2) 태도변화와 메시지내용의 학습
(3) 메시지 내용의 파지와 태도변화에 대한 관계연구
(4) 즉흥적으로 만들어 낸 주장에 대한 수용과 기억
2) 평가
4. 정교화 가능성 모델
1) 중심통로와 주변통로에 따른
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커뮤니케이션의 궁극적인 대상은 메시지 수신자들이기 때문에 설득에 영항을 주는 어떤 요인도 항상 수신자의 특성과 관련시켜서 검토되어야 한다
4. 설득효과는 장기적인 효과를 측정하느냐에 따라서도 다르게 나타난다
Ⅴ. 메세지(메시
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메시지 주장의 질과 모델의 인종에 따른 광고효과, 중앙대학교, 2005
◈ 홍재욱, 메시지 변인의 설득효과, 한국방송광고공사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 메세지(메시지)의 구성요소
1. 카피(copy)
2. 일러스트레이션(illustrations)
Ⅲ. 메세지(메시지)
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통해 대화의 시작과 종결을 ‘조정’한다.
3) 사실을 말하기 곤란하고 난처한 상황에서 언행 ‘불일치’가 일어난다.
4) ‘반복’에서 비언어는 말한 내용을 반복한다.
5) 성, 연령, 개성, 태도 등은 언어메세지를 대체할 수 없다.
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통해 대화의 시작과 종결을 ‘조정’한다.
3) 사실을 말하기 곤란하고 난처한 상황에서 언행 ‘불일치’가 일어난다.
4) ‘반복’에서 비언어는 말한 내용을 반복한다.
5) 성, 연령, 개성, 태도 등은 언어메세지를 대체할 수 없다.
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