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발명공작교실의 개선 방향
가. 발명 교육이 전 학년의 교육과정을 통해서 단계적이고 계획적으로 이루어져야 하겠다.
나. 발명공작교실의 운영은 교과를 초월하여 많은 선생님들이 함께 참여하여 운영하는 것이 보다 효과적이다.
다. 누구나
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선발
2. 같은 조건이면 과학적 재능이 뛰어난 학생을 선발
3. 의지력이 부족한 학생은 선발 대상에서 제외
4. 손재주가 있는 학생 선발
5. 궂은일을 솔선하는 학생 선발
Ⅸ. 발명반의 성과
Ⅹ. 발명반의 개선 과제
?. 결론
참고문헌
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발명 사례 조사 발표하기
2. 분임조 활동의 활성화(조별 팀워크 기르기, 4월)
1) 토의 활동 정착
2) 시장 조사
3) 단체 공작
3. 각종 발명 행사 개최 및 교외 발명 행사 참가
Ⅵ. 발명반활동의 성과
Ⅶ. 발명반활동의 제고 방향
Ⅷ. 결론
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조성하여 주어야 한다.
5. 발명교육 현장의 지도 여건 개선
발명교육 현장은 발명 창조성 교육의 중요성에 비추어 보거나 다른 분야의 지도 여건에 비교하면 낙후되어 있고 개선 정비의 속도도 느리다. 발명공작교실의 설치현황을 보면 지금
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발명반의 수업 모형 개발
* 한국학교발명협회(1993), 발명 교육, 창간호, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅲ. 발명교육의 동향
Ⅳ. 발명교육의 가치
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명교육의 여건조성
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