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서론
본론1 설화의 수용 형태.
본론2 설화의 수용 방식.
(1) 설화의 재연
(2) 설화의 전환
(3) 설화의 확장
본론3 한의 정서로 살펴보는 설화의 변용
결론
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변용과 교육적 활용」, 연세대 교육대학원, 2003
김종철, 「춘향전의 근원설화」, 장덕순 외, 『한국문학사의 쟁점』, 집문당, 1986
김형돈, <춘향전의 형성과정과 서사구조 연구>, 명지대학교 대학원, 1997년
풍유식, 「반작춘향전 춘향이는
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특성
4)?문학이라는 특성
2.?설화의 분류
1)?설화의 전통적 분류법
(1) 신화
(2) 전설
(3) 민담
2)?단위담 분류법
3.?설화의 전승과 변이
1)?이야기의 생리와 전승
2)?변이의 동인
4. 설화에 대한 자신의 견해
Ⅲ. 결론
참고문헌
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대한 연구는 신라 처용가와 처용설화에 대해서는 활발하게 논의된 반면, 고려 처용가는 문헌의 부족으로 말미암아 그러하지 못했다.
따라서 앞으로 고려<처용가>에 관한 연구는 기존의 신라<처용가>에 대한 논의를 기초로 하여, 그
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대한 막연한 이미지를 제거하고 새롭게 재인식 시키는 작업이 선행되어야 한다. 패러디 시를 지으려면 원전에 대한 이해도 깊어야 하므로 시 감상 학습에 도움을 줄 수 있고, 패러디를 통해 보다 쉽고 재미있게 시를 지을 수 있으므로 시 창작
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과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 \'민족\' 이해에 대한 비판적 검토」, 『역사비평』계간, 1994년 가을 호
임지현, 2000, 「\'근대\'의 담밖에서 역사읽기ㆍ 20세기 한국역사학과 \'근대\'의 신화」, 『한국사론
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대한 교훈적인 내용
3. 우화적 등장인물
1) 인간에게 친숙한 동물인 토끼
2) 비인간적 존재에 대한 아이들의 호기심
Ⅴ. 문화콘텐츠 방안제시
1. 토끼로 문화콘텐츠를 만든 해외사례
2. <구토지설>의 문화콘텐츠 방안
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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논의들이 이루어져 구비문학 연구, 나아가 국문학 연구가 새로운 활력을 찾게 되기를 기대한다.
※ 참고문헌
조동일, 「한국문학통사 3권」, 지식산업사, 2004.
김동건, 「‘토끼전’의 서사 확장 방식 연구」, 『설화 · 고소설 교육론』, 민속
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이해도 차이
Ⅲ. 논의 및 결론
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 유치원 교사의 이해도
2. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 유치원 교사의 관련변인에 따른 이해도
참고 문헌
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대한 논의가 더욱 활발하게 이뤄져야 한다고 봅니다. 그래서 저는 새롭게 등장하는 교육방법론을 통해 중등과정에 있어 역사교육을 어떤 목적으로 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 구체적 연구에 참여하여 싶습니다. 그리고 학생들이 직접
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매출 역시 상승시킬 수 있었습니다. 이러한 경험을 통해 항상 고객의 욕구 변화를 주시하며 맞춤 전략을 통해 고객 만족을 이끌어내는 구성원이 되겠습니다. 1.자기소개서 성장과정
2.자기소개서 성격의장단점
3.자기소개서 핵심역량
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위한 자신의 노력 정도, 개선과정의 어려움, 개선결과 등을 설명하여 주십시오.[600자 이내]
5. 본인이 생각하는 대한주택보증은 어떠한 회사이며 향후 대한주택보증인으로서 어떠한 목표를 가지고 있는지 설명하여 주십시오.[600자 이내]
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매긴다면 몇 점입니까? 1. 내 삶의 역사(성장과정)
2. 성격(장/단점) 및 생활신조
3. 타인에게 도움을 준 경험
4. 나의 능력개발을 위한 노력
5. 대한주택보증 지원동기
대한주택 보증 면접후기 및 면접질문 포함
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과정이나 일상생활에서 리더십을 발휘하여 성과를 낸 사례가 있다면 설명해 주십시오.
3. 예상치 못했던 문제나 일의 난이도 등에 따라 원하는 바대로 일이 진행되지 않았을 경우, 이를 끝까지 책임지고 마무리하여 신뢰를 얻었던 경험이 있
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