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설화읽기
3. 설화읽기
3-1.평강공주의 울음과 욕구불만
3-2. 평강왕과 초자아
3-3. 평강공주의 독립과 욕망표출
3-4. 온달의 죽음
4. 나오며
* 참고문헌 1. 들어가며
2. 설화읽기
3. 설화읽기
3-1.평강공주의 울음과 욕구불만
3-2. 평강왕과
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읽기 교육 방안 : 설화를 중심으로 = Educational Strategies for Effective Reading in Korean Language Using Literary Works :Centering on Narratives 학위논문(석사) -한성금- 東新大學校 大學院 : 한국어교원학과
수필 문학 텍스트를 활용한 한국어교육 방안 연구 : 읽기·
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통시적 측면을, 서정 장르는 대상에 대한 자아의 인식의 태도, 정서 등을 고려하는 공시적 측면에서의 준거가 설정되어야 한다. 그리고 서사 장르의 설화 텍스트에서 ‘무엇을’ 차용했는가의 내용적 측면과, ‘어떻게’ 전환하였는가의 방
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습에서 발견한 소시민적이고 강압적인 현실에서 핍박 받고 소외 되는 여자상을 발견한다. 그리고 이러한 여자상은 콩쥐 팥쥐 설화에서 나오는 콩쥐의 처한 상황과 비슷하다는 공통점이 발견 된다. 들국화가 콩쥐의 모습을 빗대어 표현했다면
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설화가 우리 삶 속에서 밀접한 연관성을 가지고 꾸준히 존속되어 왔으며, 현대에서도 수많은 새로운 설화가 창조되고 있음을 학생들이 알 수 있도록 하는 프로그램을 개발하는 것도 필요하다. 특히 민담은 어느 공간, 어느 시간에, 어느 누구
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읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나례가 구비문학에 끼친 영향
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