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학교 생활에 적응하지 못하고 대안학교인 토모에 학원에 다니게 된다. 토토가 토모에 학원에서 자유를 누리면서 전인적 교육을 받으며 창의성과 협동심, 자연을 사랑하는 마음을 기르면서 성장하는 내용을 담고 있다.
환상동화 장르에 해당
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교육기회의 확대
정규적인 학교에서 교육의 기회를 가질 수 없는 근로청소년들을 위해 다양한 열린교육의 일환으로 산업체 교육과 대안학교를 다양하게 선택할 수 있도록 적절한 맞춤교육을 제공하여야 한다.
(3)진로 및 심리적 지원
근로청
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교육연구센터 저 / 나눔의집 / 2009 01. 과제중심모델의 철학과 기본개념
1. 등장배경
2. 과제중심모델의 특징
3. 기본전제
4. 이론적 기반
5. 주요 개념
02. 과제중심모델의 개입목표와 과정
1.과제중심모델의 개입목표
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교육연구센터 저 / 나눔의집 / 2009 ※ 목 차 ※
1. 등장배경
2. 과제중심모델의 특징
3. 기본 전제
4. 이론적 기반
5. 주요개념
6. 과제중심모델의 개입과정
7. 과제중심모델의 개입원칙
8. 과제중심모델의 개입과정
9. 사례
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비행청소년 가족에 대한 서비스 현황
1. 비행청소년 보호 현황
2. 보호관찰교육 프로그램
3. 보호관찰 내용에 대한 분석
4. 가족상담
제3절 비행청소년 가족에 대한 서비스 대책
1. 실천적 대안
2. 제도와 정책적 대안
-참고자료-
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학교에서의 예방교육은 매우 미흡 하다. 또한 오토바이 폭주족과 같은 위한행동과 위험한 행동에 쉽게 매료되는 경향이 있다.
④ 특수욕구를 가진 요보호 청소년의 증대
대안학교, 특수문제나 장애를 가진 청소년을 위한 특수 학급 비행청소
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학교 출판국, 1985,
원불교정회사, 원불교 교사, 원불교정회사, 1975,
이운철, 출판언론사, 원불교칠십년 경전사, 1989,
금강의 주인(편), 원불교 운동의 인식과 실천Ⅱ, 원불교 출판사, 1991,
교육50년사편찬위원회, 교육50년사, 교육부, 1998,
<아티
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교육기회측면에서 소외계층 아이들에게 국어논술과목을 가르치는 과외봉사활동을 하고 싶습니다. 우리 지역에 ‘틈세’나 ‘경산대안학교’와 같은 공간이 있기는 하지만 그동안 마음만 있었고 실행하지는 못했었는데, 후에 복지사로 근무
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학교 내부에서의 정서장애 행동을 관리하고 조절하는 데 의미를 두고 있다. 대표적으로 대안학교 혹은 일반 학교 내부에서 장애를 가진 학생이 감정일지 실패와 자기충족 달성 실패는 빈번하게 발생한다. 이에 교사가 자유로운 분위기 속에
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교육 및 직업훈련 프로그램도 중요한 요소이다. 청소년이 가출 후에도 지속적으로 학업을 이어갈 수 있도록 대안학교나 교육 지원 프로그램을 제공한다. 또한, 직업 교육을 통해 실질적인 직업 능력을 배양하고 자립할 수 있도록 돕는다. 이
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