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교육 복지적 대안
(1)학교차원
① 예방적 접근
학업중단 예방 : 임신 시 학업상태가 ‘재학 중’인 경우 42.5%보다 ‘학업을 중단한’ 상태 56.2%에서의 임신 비율이 더 높은 것으로 조사되었다. 따라서 학생의 학업중단이 일어나지 않도록 노력
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학교에서 징계를 받아 위탁되는 학생, 검찰과 법원에서 의뢰하는 초기 단계의 비행 청소년들에 대한 교육을 실시하고 있다. 비행예방센터에서는 2010년 기준 3500명에게 3~5일 이상의 대안 교육을 실시하였으며, 법원에서 의뢰한 상담조사 및 1
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학교 밖 청소년 지원센터에서는 대안교육과 직업교육을 제공하며, 검정고시 준비반을 운영하여 학업을 이어가려는 청소년들을 돕고 있다. 또한 취업을 원하는 청소년들을 대상으로 직업 훈련과 취업 연계를 지원하여 사회 진출을 돕고 있다.
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대안교육시설 및 프로그램, 나아가 지역 내 다양한 기관별로 운영되는 대안교육프로그램간의 연계과정 이수를 통해 학년학기 수료자격 또는 학력인정을 받을 수 있게 해야 한다. 99
참고문헌
학교밖 청소년 평가도구 개발, 청소년 상담연구Ⅲ
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교육과정을 만들어 갈 수 있는 시스템이 결여(缺如)되어 있다는 데에 더 큰 문제가 있다. 앞에서도 언급했지만 갈수록 늘어나는 이러한 청소년들은 위한 대안적인 시스템이 반드시 필요하며 과거와 같이 학교를 중간에 그만둔 청소년들이 성
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교육관
(1) 교육관
콜버그와 메이어에 의한 분류되었다.
① 낭만주의
루세에서 시작해 프로이드, 게젤로 이어져 낭만주의 프로그램이 니일의 섬머힐 학교, 영국의 개방주의 프로그램이 있다.
아동은 내적 자아를 소유하는 존재이고, 아동의
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골고루 가르쳐야 하는데 입시 위주로 하다 보니 학교교육이 왜곡되고 있다. 혁신학교는 일본에서 사토 마나부 교수가 대안교육을 위해 교실을 개방하고, 교사들끼리 수업 컨설팅을 하고, 아이들 중심의 교육을 한 것에서 비롯된다.
Q : 참교육
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방향으로 가든지 간에, 분명 장단점은 존재하고, 이에 따른 성공의 비결은 자신의 노력 여하에 따라 달린 것이라고 생각한다. 섬머힐은 존재해야 한다. 하지만 그에 못지않게 제도권 학교도 존재해야 함을 다시 한 번 느끼게 되었다.
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교육시키는 길일 것이다. 이에 관해서는 다음에 다루어야할 주제가 될 것이다.
결론
지금까지 우리는 한국의 세속화 현상이 한국의 현세주의 세계관의 현상적 실체임을 살펴보았다. 서구의 세속화 신학이 기독교 국가의 침몰에 따른 대안적
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대안들로 재분배에 힘써야 한다.
참고자료: 한국여성연구회의 가족복지론(부교재)
보건복지부
http://netv.sbs.co.kr/skin/skin_naver.jsp?uccid=10000102313
http://www.seocho.seoul.kr/cms/?code=c15&sub2=1
www.ohmynews.com/articleview/article_view.asp?at_code=380055&portal=portal
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