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학교 59.7%이며, 고등학교, 대학까지 넓혀 보면, 고등 35.2%, 대학 14.5%인 상황이다. 이러한 사실은 교원 신규채용 비율만을 근거로 여성의 비율이 압도적으로 높다고 평가하여 초등, 중등에서의 양성평등채용목표제를 도입하려는 교육인적자원
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교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1997
◎ 국립교육평가원, 수행평가의 실제, 서울 대한교과서(주), 1996
◎ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
◎ 부산 명륜 초등학교, 수행 평가 방법 적용을 통한 열린교육의
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학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하고 있다고 알려져 충격을 주고 있다.
육아정책연구소가 전국 유치원 및 어린이집 교사 1004명을 대상으로 \'영유아기 인성교육 실태 및 요구 조사\
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학교교육
Ⅷ. 이러닝(e-learning)의 기업 사례
1. 포스코
1) 개요
2) 목적
3) 도입시기
4) 배경
5) 전략
6) 주요 교육과정(도입초기)
7) 핵심 교육과정
8) 교육인원
9) 교육비 책정규모
10) 교육방법
11) 교육활성화
12) 대외적인 평가
2. 삼성생
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교육내용을 학생들 대다수가 이해하기 쉬운 방향으로 바꾸는 것이다. 1. 7차 교육과정 적용 실태 및 문제점에 관한 설문조사 결과
2. 초등 1, 2학년 교육과정의 문제점
3. 7차 교육과정이 초등교육에 가져올 문제
4. 대안 - 7차 교육과
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교육평가 체제의 요구되며, 그 대안으로 제시되고 있는 것이 앞서 언급한 수행평가이다. 학교 교육 현장에서 수행평가가 필요한 이유는 첫째, 세계화정보화 시대를 맞이하여 사고의 다양성과 창의성을 신장하고 조장하기 위함이다. 둘째, 수
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교육과학사
사회복지정책심의위원회(1994), 21세기를 대비하는 사회복지정책과제와 발전방향
이용교(1993), 한국청소년복지의 현실과 대안 - 은평천사원 출판부
임병근(1999), 청소년복지정책과 공적서비스 전달체계에 관한 연구 - 한양대학교
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학교폭력을 근절할 수 있기를 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년 임파워먼트 프로그램의 학교폭력 예방 및 대처 인식에 관한 연구, 곽금연, 한양대 행정 대학원, 2009
2. 학교폭력! 유ㆍ초등학교 단계부터 조기예방 강화, 교육과학기술부, 2010
3.
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학교 행정대학원 복지행정 학과, 2000.
정장현, “청소년기 집단 따돌림에 대한 도덕교육적 대안” 한일장신대학교 한일신학대학 교역학과, 석사학위논문, 2002.
박창규, “집단 따돌림 예방 및 극복 프로그램에 관한 연구” 총신대학교 교육대
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교육부(2020. 3. 31). 처음으로 초중고특 신학기 온라인 개학 실시(코로나19). 보도자료.
교육부(2020. 5. 14). 고3 등교 대비, 학생 안전을 위한 학사 운영방안 공유. 보도자료.
김도기 외(2019). 미래학교의 개념 및 공간 설계의방향 탐색. 교원교육, 35(2
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