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인간의 성격』, 교육과학사, 2003
5. 조현춘, 『성격심리학』, 시그마프레스, 2002
6. 홍숙기, 『성격심리(하)』, 박영사, 2004 Ⅰ. 올포트의 생애
Ⅱ. 주요개념
(1) 성격의 정의
(2) 성격의 원리
(3) 특질
(4) 기능적 자율성(functional autonomy)
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이론의 교육적 시사점
(1) 다중지능이론의 교육적 의의
(2) 다중지능이론의 비판
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 심리사회적 성격발달 8단계
2) 교육적 시사점
(1)
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올포트의 생애
2 주요개념
1. 성격의 정의
2. 성격의 원리
3. 특질
4. 기능 자율성
3 성격 발달
1. 고유자아의 발달단계
2. 건강한 성인의 성격
4 성격 평가기법
1. 이론의 평가
2. 프로이트 이론과의 비교
3. 교육에 주는 시
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성격의 기본 특성에 대한 정의 또한 특성어휘를 통해 수집된 측정치의 요인분석이라는 방식에 의해서만 단독적으로 설정되어서는 아니 된다고 보았다. 즉, 언어를 통한 성격 특성의 부호화는 특성 혹은 생물학적인 것과 관련된 행동의 설명
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성격의 기본 특성에 대한 정의 또한 특성어휘를 통해 수집된 측정치의 요인분석이라는 방식에 의해서만 단독적으로 설정되어서는 아니 된다고 보았다. 즉, 언어를 통한 성격 특성의 부호화는 특성 혹은 생물학적인 것과 관련된 행동의 설명
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