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쟁점 강조
다. 도덕적 탐구의 강화
라. ‘도덕과 교육과정 연구공동체’ 구성을 통한 참여식 교육과정 개정
2. 교육과정 개정의 주요내용
가. 도덕
나. 현대생활과 윤리
다. 윤리와 사상
라. 전통윤리
Ⅲ. 결 론
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미치는가를 알 필요가 있다. 그리고 그렇게 만들어진 뉴스가 어떤 사회, 경제적인 역할을 하는지를 이해할 필요가 있다. 뉴스에 대한 연구는 이제 뉴스가 현실에 어떻게 영향을 미치는가, 즉 현실 자체의 구성에 뉴스가 개입하는 방식을 탐구
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삶의 구체적 내용들이 가지고 있는 개성과 특성을 이해하고 서술하려는 역사학적 전통에 서 있는 과학을 현실 탐구 과학으로 각각 특성화 시켰다(한태선, 1985: 169 참조). 이로써 두 과학이 가지고 있는 독특성을 분명하게 인식할 수 있게 했다.
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이해 지능
⑧ 자연탐구 지능
4) 가드너의 다중지능이론에 대한 비판
2. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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수련 과정 탈피
4) 목표를 둔, 인성교육 실시
5) 학교교육과정을 기반으로 한 인성교육 실시
6) 생활예절을 중심으로 한 태권도 교육
7) 조직과 시스템을 적극 활용하는 인성교육
8) 태권도 정신에 올바른 이해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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