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성경교수를 어떻게 할 것인지에 대해 로렌스 리차즈의 [창조적인 성경교수법]을 참고로 진행을 하고자 한다.
2. 성경 교수의 실제
성경 교수의 실제에서는 실제 현재 청소년부를 지도하고 있는 목회자로서 [발달이론]과 [창조적인 성경교수법]
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평가하도록 가르친 방법대로 행하기 위하여 책임 있는 선택을 하도록 하는 기능을 가진 인격의 실제적인 부분이다. 우리의 마음이 변화를 받아 생각이 성경적으로 바뀌고 의지의 뚜렷한 활동으로 순종하게 될 때 올바른 행동을 할 수 있게 된
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성경에서 이해할 수 있도록 나타나있다. 죄에 대한 개념위주의 학습을 위해 두 가지 초점을 둔다.
1. 죄의 실재 2. 죄의 인력에 대한 신자의 반응
여기에 로마서 7:19-24을 택한다. 이 부분을 접근할 때 기본 진리가 반드시강의에 의해 주어져야
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성경적 상담의 기본적인 개념을 숙지하고 있는 상담가들은 실제로 상담시에 마음으로 생각해야 한다. “이 사람의 행동은 자기의 가치를 실현하려는 욕구에서 비롯된 것이다. 이 욕구를 채우려면 존재의 의미와 자기 확신이 필요하다 그러나
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성경적 조망 하에 심리학적 결과물들을 신중하게 받아들여야 된다는 개방적인 입장을 취했다. 이같이 크랩의 성경적 상담은 심리학의 문제를 통합적 접근으로 풀어가려고 노력했다.
참고문헌
로렌스 J. 크렙 저, 성경적 상담학, 총신대학교출
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Lawrence O. Richards, A theory of Church Leadership, translated by Nam, Chul-soo (Life Sayings, 1994)
Leroy Eims, Be a Motivational Leader: Lasting Leadership Principles, translated by Translation Agency (Navigato, 1983)
Michael Hammer, The Agenda, translated by Kim, Lee-sook, (Hankyung News, 2002)
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