|
성경 공부반이 시작한다.
2.2 창조적인 성경공부반 만들기
창조적 성경공부반은 예배 후 연령별/단계별 모임으로 나눈다. 연령별 단계별 모임은 파울러의 발달이론과 리차즈의 이론을 접목하여 구분한다.
<교회 학생 예배 순서 와 성경공부
|
|
|
평가
Ⅱ. 성경 교수의 실제
1 성경 교수의 기초 이론
2.창조적인 성경공부반 모임 형성
3.창조적인 성경 교수의 실제
-part.1 교육자/ 교사들을 위한 창조적인 지침서
-part.2 청소년 성경공부 계획서
Ⅲ. 맺음말
-참고 도서-
|
|
|
|
|
|
위한 새로운 성경교육의 네가지 특징을 열거하면 다음과 같다.
첫째는 인격적 성경교육이어야 한다. 성경적 앎을 가능케 하는 성경교육은 인격적인 관계를 강조한다. 성경적 앎은 인격적이기에 인격적인 구조를 통해서 하나님을 가장 잘 알
|
|
|
성경적 결혼관에 대한 교회교육의 실태와 필요성에 관한 연구, 총신 대학 신학대학원 신학과 석사학위 논문, 1993.
4. 로렌스 J 크렙, 윤종석 역, 결혼 건축가(서울 : 두란노 1990)
5. 기독교 대백과 사전 5. 기독교 대백과 사전
6. 데이빗 필드 지음,
|
|
 |
성경적으로 정립함이 중요하다. 전호진, 『교단해외선교전략과 계획』, 해외선교회보 제10호(부산:예장고신해외선교국, 1984), p.2.
그 외 여러 이론의 배경 없이는 실제로 활동을 할 수 없기에 선교신학의 정립을 체계화해야 한다. 그러므로 우
|
|
|
교수·학습 모델 개발”, (총신대 논총, 1996)
______, “기독교학교의 본질과 목적”, (기독교교육연구, 제9권 제1집, 1998)
김학일, 학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획, (교육정책포럼 통권 99, 2006)
나영아, (비행청소년의 심리기능과 성격특성에
|
|
|
성경에 대한 다양한 해석과 신학적 이론들을 배우고, 나아가 성경을 통해 현대 사회에 대한 문제 해결의 지혜를 찾고 싶은 생각입니다. 특히, HYO성경학과의 교수진과 동료들과의 심도 있는 논의는 제 연구와 학문적 성장에 큰 도움 1.지원
|
|
|
성경학과의 커리큘럼과 교수진의 수준에 깊이 매료되었습니다. 성경 해석학과 교리적인 연구를 비롯한 다양한 과목들이 자신이 원하는 방향으로 나아가는데 가장 적합한 프로그램으로 여겨집니다. 특히, 학문적인 연구뿐만 아니라 실제적인
|
|
|
성경주해 프로그램은 정교한 문제 제기와 비판적 사고를 함양할 수 있는 과정이 있습니다. 기독교 신앙의 본질과 성경의 메시지를 보다 심도 있게 탐구할 수 있는 환경은 나에게 매력적입니다. 이곳에서 다양한 학문적 배경을 가진 교수진과
|
|
 |
지속적으로 진행할 것입니다. 이렇게 함으로써 성산효대학원대학교 HYO성경학과의 명성을 높이고, 기독교 신앙의 발전에 기여하는 사람이 되고자 합니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의 가치관
4.입사 후 포부 및 직무수행계획
|
|
|
성경주해박사 과정은 저에게 이론적 지식과 실천적 방법론을 함께 제공할 수 있는 이상적인 환경이라고 생각합니다. 이 프로그램이 제공하는 다양한 교과목과 교수진의 깊이 있는 경험이 제 학문적 성장에 큰 도움이 될 것이라고 믿습니다.
|
|
메뉴펼치기
