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학습한다는 점에서 공통점을 가지지만, 로터는 그 과정에 작용하는 인간의 심리적 상황에 집중하였고, 반두라는 인간이 본래에 가지고 있는 다양한 특성 중 자기효능감에 집중하였다. 두 이론에 대해서 알아보고 그 교육적 시사점에 대해서
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성을 이해함과 동시에 이에 걸맞은 행동양식을 갖추어 나가는 것이 무엇보다 중요하다.
참고문헌
○ 강숙희(2001), 인터넷과 수업, 교육과학사
○ 김보나 외 1명(2011), 사이버대학 학습자의 인구학적 특성이 학습효과에 미치는 영향, 한국정보
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성, 내부에서 우러나오는 학습 동기, 문제를 창의적으로 해결하는 능력, 긍정적인 자기 인식, 독립적이고 자율적인 학습 태도, 자신의 학습 과정에 대한 책임감을 보인다.
행동주의 이론에서는 학습자가 비교적 수동적인 역할을 하며, 교수자
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교육론, 문음사
변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학 3판, 학지사
변영계 저(1999), 교수학습이론의 이해
양서원·김민환, 실제적 교육방법론
정범모(1981), 가치관과 교육, 서울 : 배영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의
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수업에서 가장 큰 비중을 차지하는 것은 교과서이며, 교사들이 수업계획을 세울 때에는 무엇보다도 교과서의 내용을 토대로 한다. 따라서 심화학습지도 프로그램을 개발할 때에도, 교과서와의 관계가 우선적으로 고려될 수밖에 없다. 즉 심
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수업매체의 개발 및 실생활과 관련된 모든 자료들을 동원하여 학습과제의 계열성을 존중하면서 학습자 개개인에게 알맞은 프로그램을 개발하여 지도에 임해야 한다.
학습지도는 교수와 학습의 상호작용이다. 훌륭한 교육과정은 학습 조건이
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교수 프로그램.
이종영 (강원도양구교육청 장학사) 도형영역 지도의 실제
http://www.cheonjeon.es.kr/data_bank/data/
김자영 학습장애아의 이해와 교수방법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습장애 아동의 수학적 특성
Ⅲ. 학습 장애아 지도시 정보
1. 지도시 일반
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프로그램의 핵심적인 존재이며, 실제로 많은 부모들이 각 학교의 자문 위원회에서 활동하고 있다. 매일의 상호작용, 학교활동, 교육 심리적 주제에 대한 토론, 소풍, 기념행사 등 부모들은 어린이의 학습 경험에 함께 참여하게 되며 동시에 학
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수업 활동으로 강조된다. MI 교육과정은 주제를 선정하고 그에 따른 하부 단원의 제목을 구성해 구체적인 수업목표를 7가지 다양한 지능적 관점에서 수업활동을 구성한 다음, 기대되는 수업결과를 기술하고 전체적으로 이 수업의 학습 결과를
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학습 동기를 부여하고 학습과제를 개인보다는 소집단이 함께 하는 허용적 분위기를 형성한다. 무엇보다 학습자들이 자신의 기존 지식구조가 아닌 새 지식에 대한 개방적인 태도를 보인다. 평생교육방법론 강의론_3강 성인학습의 특성과 교육
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