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교수ㆍ학습 활동이 실제적인 맥락에서의 언어사용을 강조하는 활동과 놀이, 과업중심으로 구성되어 있음을 고려하면, 이들을 평가의 내용에 포함함으로써 자연스럽게 수업 활동과 평가를 통합할 수 있는 것이다.
셋째, 평가의 영역에 대해
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교육을 실천적으로 확장할 수 있다. 교사는 단순한 지식 전달자가 아니라 학습 설계자와 연결자로서 역할을 수행하며, 학습자는 다양한 환경 속에서 자율성과 책임감을 키우게 된다. 생태적 학습 네트워크는 교육의 경계를 허물고, 학습을 삶
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교육과정이 요구하는 범교과 학습, 자기 주도적 학습을 중심으로 학생들의 활동과정을 수행 평가 중심의 다양한 방법으로 평가하되 개인의 학습 능력과 정의적 영역에 관심을 두고 서술식으로 평가한다.
또한 개발된 프로그램의 타당성과
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컴퓨터를 서로 번갈아 사용하면서 수업을 진행시키는 경우가 많이 발생한다. 이렇듯 실과 수업에서의 멀티미디어 교수매체는 매우 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다.
참고문헌
김인균(1996) / 실과 열린교육을 위한 교수-학습자료의 개발 연구
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교 과
재량 활동
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
보
통
교
과
전
문
교
과
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
창의적
재량 활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 개정내용
1. 능력과 흥미, 작성, 진로를 고려한 다양한
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교수-학습상황은 상당한 교육효과를 야기할 수 있는 잠재가능성에 관심을 가져야 한다.
2) 개발할 내용영역의 선정 문제 - 컴퓨터 보조수업 혹은 웹기반 수업 프로그램을 개발운영하고자 할 때 최초로 부딪히는 문제는 어떤 교과목이나 내용
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학습은 경험에 근거한다.
둘째, 이미 갖고 있는 지식과 새로이 습득하게 될 지식에 연관성이 있는 것을 원한다.
셋째, 경험이 득이 되기보다는 걸림돌이 될 수 있다.
*노인교육의 원리 (기영화, 2007)
*실제 수업에서 활용되는 방법 = 강의법,
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학습자가 합리적이고 지성적인 의사 결정을 할 수 있도록 도와주는 교수 전략 수립이 필요하다.
5. 열린교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모한다
소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의
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학습의 효율성을 기할 수 있다.
학생의 표현 발달 단계를 고려한 다양한 표현 유형, 7차 교육과정에서 제한을 두지 않고 있는 재료와 용구의 종류와 사용 범위에 대한 교사의 인지와 적절한 지도가 사전에 계획되어야 ICT 활용 교육의 효과를
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학습활동 및 교육활동 정보를 공유하며 교육활동에 적극 참여시키는 분위기가 조성되었다
Ⅸ. 재량활동 관련 제언
21세기는 세계화정보화다양화 시대이다. 이러한 사회를 주도적으로 이끌어 나갈 학생 개개인의 흥미, 적성, 진로를 고려하여
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