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성을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.
첫째, 앞으로는 유아들을 위한 교육활동에서의 역할 분담을 통해 지적학습 내용이나 반복 학습은 인공지능 · 로봇 · 새로운 기술의 도움을 받는 것을 고려할 수 있다. 이때 교사는 유아 개개인의 심리상
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교육사 채용에 따른 경비보조)는 “국가 및 지방자치단체는 제26조 제2항에 따른 평생교육프로그램 운영 및 평생교육사 채용에 사용되는 경비등을 보조할 수 있다”라고 규정함으로써 이제 각급학교에 평생교육사 채용이 활성화 될 것으로
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컴퓨터사용능력개발은 매우 필요한 작업이라고 생각한다.
2. 노인교육 프로그램 실태에 대한 파악
현재 제공되고 있는 교육훈련프로그램이 어떠한 것이 있는지가 파악되어야 할 것으로 보인다. 여기에는 수업상황에서의 단순 강좌뿐만 아니
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성화 방안 연구」. 석사학위논문, 성균관대학교, 2005.
연문희. 「주5일제 수업실시에 대비한 청소년 여가활동 프로그램 개발」. 연구계획서 보고서, 연세대학교 교육연구소, 2002.
이기원. 「주5일제 수업에 따른 체험학습의 운영실태에 관한 연
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교 컴퓨터 교육의 활성화를 위한 연구", 석사학위 논문, 조선대학교 대학원 , 1993.
노주경, 정보화사회를 대비한 교육과정 개선방향에 관한 연구, 서울: 통신정책연구 소, 1987.
박경섭, "멀티미디어를 활용한 수업의 질 향상", 교육개혁우수사례
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성을 연구한 손다이크는 보상에 따른 과제수행에만 관심을 보이고 연구 결과를 얻어내었다.
이러한 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론은 실제 학생들을 교육하는 데 있어서 윤리적인 문제와 강화에 의한 학습자의 보이지 않는 스트레스
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교육은 학생들에게 보다 자율적인 자기 주도적 학습능력을 신장시킬 수 있는 기회를 갖도록 허용하겠다는 발전적 사고라고 할 수 있다. 그러나 교육은 학생이나 교사 어느 한 쪽으로만 성립될 수 있는 것이 아님을 알아야 한다. 학생은 원하
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성격을 갖고 있는 사람들도 실제로 사람과 만나는 것보다 훨씬 수월한 참여의 기회를 부여받을 수 있게 된다.
마지막으로, 인터넷을 활용한 가상수업은 다른 매체들의 활용보다 교육의 비용효과 면에서 보다 경제적이라는 특징을 갖고 있다.
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교육이란 각 교과에서 정보통신 기술을 활용하여 교과의 목표를 달성하기 위한 교육이다. 즉, ICT교육은 교과와 정보기술의 활용이 조화를 이룬 수업으로 수업에 IT를 활용한 것이다. 효과적인 ICT교육을 행하기 위해 학습자 중심으로 수업이
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교수설계
2. ARCS모형
3. 과학적 사고의 종류
4. 쿤의 패러다임
5. STS교육
6. 수업계획
7. ESE교육
8. 과학적 개념과 사실
9. 관찰진술의 한계
10. 문항작성 시 유의해야 할 사항
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. TTTI모형
14. 반증주
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