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상담치료 서비스에는 미술치료, 집단치료, 개별치료, 놀이치료 등이 있다.
다섯 번째 단계는 사례 종결 및 사후관리 단계다. 이 단계에서는 사례평가, 종결, 사후관리가 이루어진다. 먼저 사례평가에서는 사례개입 목표 달성 여부, 학대의 위
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부모교육
2) 교사교육
3) 아동 자신에 대한 교육
4) 일반 교육
2. 사회 윤리적 대책 (제도 및 정책 개선)
1) 아동학대 예방사업
2) 관련법과 규정의 구체화 및 현실화
3) 피해아동 보호서비스와 치료
IV. 결 론
V. 참고자료
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17.
왕건환김성환박재원이상우정유진(2018). 학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티. 1.서 론
2.학교폭력의 양상
3.학교폭력의 요인 및 조기 감지
4.학교폭력의 개념 및 성립요건
5.학교폭력 유형별 개입전략
6.결 론
7.참고 자료
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교육청 및 자치단체 담당자 워크숍자료(2001,10,30), 교육인적자원부
2002년 아동복지사업안내( 2002,1) 보건복지부 아동보건 복지과
지역아동센터 모델개발을 위한 웍크숍 자료집(2002), 서울: 부스러기사랑나눔회
황창순외(1999), 저소득실업가정
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프로그램을 기관 상황, 개별가족의 상황과 특성에 맞도록 통합 조정된 다양한 서비스 형태들이 개발되어야 한다.
다섯째, 가족지원모델에 입각한 실천의 효과성과 유효성을 입증할 수 있는 다양한 평가체계가 개발되어야 한다.
〈참고자료〉
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프로그램을 기관 상황, 개별가족의 상황과 특성에 맞도록 통합 조정된 다양한 서비스 형태들이 개발되어야 한다.
다섯째, 가족지원모델에 입각한 실천의 효과성과 유효성을 입증할 수 있는 다양한 평가체계가 개발되어야 한다.
〈참고자료〉
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성에 대해 확인하는 작업이 필요하다. 그리고 필요할 경우 자체프로그램의 개발이 이루어지기도 한다.
(5) 개입실행
학교사회복지사가 수행하는 개입활동은 학교, 가정, 지역사회에 동시적으로 개입하며, 개별지도, 집단상담, 외부기관으로의
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성주. 「인지상담기법 심화과정 연구개발 및 보급」. 서울: 청소년 대화의 광장, 1995.
이만홍. 「자살」. 서울: 두란노서원, 1991.
이윤구. 「청소년 심리학」. 서울: 한국 청소년 연구원, 1992.
이장호, 김정희. 「집단상담의 원리와 실제」. 서울:
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성훈련, 상담교육프로그램 참여 등을 통해 긍정적 에너지로 전환 할 수 있도록 도와준다.
참고자료
한국교육개발원 (1998), 학생의 왕따(집단 따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원.
구자경 (2003), 청소년 집단따돌림의 원인과 대
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자료를 준비해 장장 5시간이 넘도록 회의를 했었다. 실습생들 뿐만 아니라 선생님들도 지쳤었다. 부담도 많이 되었던 사례회의였다. 초기면접지 작성을 위해 대상자와 연락하고 피드백 받고 다시 연락해서 대상자와 만나는 일이 즐거웠다. 연
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