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청소년성교육
1. 청소년 성교육을 선택한 이유
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얼마 전부터 우리 사회에서는 성교육에 대해 많은 이야기들이 오고 갔다.
그러나 많은 사람들이 성교육에 대해 이런저런 이야기들
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과 이에 수반되는 책임 의식을 심어 주는 등의 단기적 대응책과 같은 실질적이 교육을 해야 한다.
요즘 청소년의 성상담 내용은 아주 다양하며 복잡하다. 성 기관에 대한 문의, 성 용어, 성행위, 성적 호기심에 대한 문의, 임신 출산, 피임에 대
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성교육 교육 과정, 교재, 교수-학습지도안의 제작 방법 등이 모두 담겨야 한다.
학생들이 관심을 보이는 성교육 주제나 내용, 갈등이나 고민하는 성문제에 대한 세심하고 적극적인 의견 수렴과 지도가 이루어져야 한다.
각종 자료를 종합해 보
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성교육에 대한 분명한 관점이 서 있어 문제가 발견되었을 당시 똑바로 일러 주는 게 효과적입니다.
8) TV,비디오에서 선정적인 장면이 나올 때
. 영화를 보면서, 혹은 보고 난 후에 입을 맞추자고 하는 아이가 있는데 이는 선정적인 장면에 어떤
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정부차원에서 교육 고용부(The Department for Education and Employment: DfEE)의 주도하에 이루어지고 있는데 성과 관계 교육은 영국 교육정책의 핵심인 개인적, 사회적 건강교육의 틀과 국가교육과정에 기초를 두고 있다. 성과 관계 교육의 주요 요소 및
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성욕구와 쾌감은 자연스러운 것임을 얘기하는 것이 좋다.
7. 개인적 신체적 특성을 고려해야 한다
성문제만큼 개인차가 큰 것도 없을 것이다. 그러므로 교실에서 다수를 대상으로 실시하는 성교육을 그 효과가 적다. 자라온 환경이 다르기 때
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병행해야 한다는 것이다.
(5) 이렇게 되지 않으면 학생들은『받고 싶은 성교육』보다는『받고 싶지 않은 성교육』,『받아봐도 소용이 없을 것 같은 성교육』으로 전락해 학교 성교육 담당자의 노고에도 불구하고 ‘학교 성교육 무용론’이
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성에 대한 편견이나 고정관념에서 벗어난 양성평등적 가치관에 입각한 성교육
학생들의 발달단계에 대한 이해를 바탕으로 학생들의 수준과 요구에 따른 눈높이 성교육
학교급별(유초저초고중고교) 및 학년간의 연계를 고려한 지속적이고
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독교적 윤리관의 쇠퇴와 노골적인 성의 상업화 등의 영향도 있어서 성의식, 성행동의 규범을 명확하게 제시해 줄 수 없는 고민을 안고 있다. 미국에서 학교 성교육을 실시하게 된 과정을 살펴보면, 1941년 미국교육행정가협회에서 성교육을 정
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성교육 프로그램의 개발과 교육방법의 개선이 시급하다.
2. 학생들은 학교 성교육의 효과를 불신하고, ‘학교 성교육의 무용론’을 주장하는 듯이 반응함
(1) 성교육의 시간과 기간은 대부분『전 학년을 거쳐 받기(65.36%)를 원하는 것』으로
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