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성교육을 하기에 앞서서 학생들에게 가장 필요한 내용을 사전에 파악해야 한다. 성교육의 내용에 포함될 수 있는 많은 주제들 중에서 단순히 예측만으로는 세부 프로그램을 구성하는 데에는 한계가 있다. 프로그램 기획과 욕구 조사는 함께
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성폭력문제 최소화
4. 학교 성상담교사의 전문성 미흡
현재 도 교육청은 상담자격자 1명과 18학급이상 학교에만 보건 교사가 상주하고 나머지 학교는 순회교육을 하는 실정이다. 사설상담소 이용. 교사와의 상담(1.1%)을 더 기피한다.
5. 실력정
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성에 대해 교육프로그램을 추진하고, 재혼ㆍ노후데이트ㆍ노인교실ㆍ여가생활 등을 통한 노후만남을 주선하여 노년의 성적활동을 허용하고 양성화하는 문화적 기반이 마련되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
신진영, 2013, “노인의 성(性)이 생활만족
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성개발원, 1999
홍금자외, '사회문제와 사회복지', 2000, 인간과 복지
김시업 (2000b). 청소년의 원조교제에 대한 대학생의 의식조사 연구. 경기대학교 교육대학원 교육논총 제9호.
@논문
정경숙, '십대 소녀의 성적거래에 관한 여성주의적 접근', 200
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성교육을 이제는 더 이상 미루지 말아야 한다. 정신지체인의 성을 말한다는 것은 곧 그의 인권을 말하는 것이며, 정신지체인이 진정 원하는 것은 가정과 학교, 사회에서 자신이 인격적인 대접을 받는 일이라는 것을 기억해야 한다.
사람들은
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