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대학교 2000
<교육격차 해소방안에 관한 연구> 교육과학기술부 교육복지정책과 김형기 2006.11.10
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr 들어가며
본문
1. 교육 불평등의 개념
2. 교육 불평등의 원인
1) 서구사회 교육 불평등의 원인
2) 우
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자기평가 및 동료 평가법 14
6. 연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평
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서론 ······················· 1
본론
1. 청소년기의 친구관계 ················· 3
1) 청소년기 친구관계
2) 친구관계 문제 : 친구들에게 소외받는 청소년을 중심으로
2. 소외받는 청소년의 특성·········· ·· ·
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계획
5) 다양한 평가도구 사용
6) 개별 학생의 장점을 증진시킬 계획 수립
7) 아이디어의 공유
4. 다중지능 학습환경을 위한 교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
6) 대인관
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2학년 XXX학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방에 대한 보건교육 계획
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학생 XXX학생을 위한 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ.결론
참고문헌
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서 론
II. 본론
1. 육사의 생애(연보 별첨)
1.1. 시대적 상황
1.2. 출생과 집안
1.3. 교육
1.4. 민족운동
2. 육사의 시세계
2.1. 방랑과 실향의식
2.2. 민족의식과 저항
2.3. 자기극복과 미래지향
III. 결론
* 별첨 - 이육사 연보
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수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인이해 지
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수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
2. 언어적 지능(linguistic intelligence)
3. 음악적 지능(musical intelligence)
4. 공간적 지능(spatial intelligence)
5. 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence)
6. 대인관계 지능(interpersonal intelligence)
7. 개인이해 지
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서울 : 시그마프레스, 2011
장애아동의 보육과 교육에 관한 연구, 정해련, 학위논문(석사)-- 경북대학교 행정대학원 : 법무행정전공 2012
자폐성 장애아동의 교수방법에 대한 한국, 중국 및 영국 특수교사들의 인식 및 사용실태 비교, 왕미, 학위
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서 론
Ⅱ 본 론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용
2. 개인 교육 대상 : 중년 여성
(1) 중년 여성의 정의
(2) 대상자의 인구 사회 및 생활양식 특성
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용한 학습 계획
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고 문헌
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