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대학교와 자매결연을 맺어 대학교의 교육과정을 수강하도록 했다. 이에는 3주단위의 단기교육과정부터 대학원 석?박사과정에 이르기까지 근로자들의 능력이나 요구에 따라 다양하게 구비되었다. 또한 근로자들의 취미생활에 도움을 주고자
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전문가의 지원이 부족
6) 운영자 및 개발자의 원격학습의 효과적인 설계 방안이나 과정운영을 위한 지침의 부족
4. 원격교육 활성화를 위한 개선방안
(1) 수요자측면의 개선방안
1) 운영자와 교수자· 학습자를 위한 효과적인 사전
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대학원 석사논문, 1986.
·박경원, 「홍계월전 연구」, 부산대 대학원, 석사논문, 1991.
·서대석, 「영웅소설의 전개와 변모」, 『고소설사의 제문제』, 집문당, 1993.
·이인경, 「여성영웅소설의 유형성에 관한 반성적 고찰」, 『한국서사문학사
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과정과 교수-학습론, 교육출판사.
. 김상원(1997), 교육방법론. 교육출판사.
. 김상원(1999), "한국여성의 성의식에 관한 계층별 비교 연구", 경기대학교 교육대학원 경기교육논총 제7집.
. James W. S. & Frederick, P. R(1989), School and Sex Education, Pediatrics, Vo
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프로그램 평가가 이루어져야 할 것이다.
【참고문헌】
전용호. (1995).『장애인복지론』. 학문사.
오길승. 『직업재활의 이념과 실제』. 한신대학교 1. 재활의 개념
2. 직업 및 직업재활의 개념
3. 직업재활의 과정
4. 결어
(참고문헌)
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/ 정인흥 / 박영사, 2002
뉴밀레니엄행정학 / 김중규 / 성지각, 2002
우리회사 어떻게 조직변화에 성공할 것인가 / 송상호 외 2인 / 명진출판사, 1996
베버의 관료제 이후의 조직이론의 유형과 특성 / 김영정 / 전북대학교, 1992
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대학교
신태주(2003) : 한국 청년실업의 문제점과 그 개선방안에 관한 연구
이용환(2000) : 청년실업의 본질과 위기
정인수(1998) : 거시경제 운용과 일자리 창출, 고실업의 실업대책, 서울: 한국노동연구원
한국산업인력공단(2002) : 청년실업과 고
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대학교. 동인
5.경험적 가족치료 : Satir 이론과 기법 송성자 中央適性 Ⅰ. 서 론
1. 경험적 가족치료의 발달과정 및 배경
2. 경험적 가족치료의 주요인물
Ⅱ. 본 론
1. 경험적 가족치료의 주요개념
♣휘태커(Whitaker)가 말하는 경험적 가족
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대학교에서는 진로전문화 단계로 구분하여 진학 및 직업수준에 알맞게 지도되어야 한다.
참고문헌
김충기(2003), 진로교육과 진로상담, 동문사
서울특별시교육연구원(1994), 진로지도실무요람, 교단지원자료정경아, 중학생의 진로의식 직업관
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대학교, 동인
4. 가족치료, L. Goldenberg, I. Goldenberg, 시그마프레스 Ⅰ. 서 론
1. 경험적 가족치료의 발달과정 및 배경
2. 경험적 가족치료의 주요인물
Ⅱ. 본 론
1. 경험적 가족치료의 주요개념
♣휘태커(Whitaker)가 말하는 경험적 가족
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