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소리, 시각, 미각, 촉각, 후각에 대한 특별한 반응
4. 불균등한 발달능력
5. 의례적 행동과 동일성에 대한 고집
6. 자폐증의 주요 임상적 특징
Ⅵ. 자폐성 아동의 일상생활행동
Ⅶ. 체험활동의 필요성
Ⅷ. 자폐성 아동의 신체통합 활동
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과정」한국가족학연구회세미나
손동진(2012)「맞벌이 부부의 가사노동 분담에 대한 연구」울산대학교 정책대학원 논문
노지영(2006)「맞벌이 여부에 따른 초등학교 학부모의 부모교육에 대한 인식과 요구」창원대학교 교육대학원 논문
도
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자기 개발 ------------------------------------p32
Ⅵ.기독교사의 전문성이 되고자 하는 노력과 사명---------------p32
1.기독교사로서의 갖추어야 할 영성 및 자질 ------------------p33
1)공교육 현장에서의 기독교사로서의 삶과 갖추어야 할 영성 계발 p33
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망막증
6. 망막색소변성
7. 황반변성
8. 백색증
9. 시신경 위축
10. 시로 장애
11. 뇌피질 시각장애
12. 사시
13. 안구진탕
14. 근시
15. 원시
16. 난시
17. 결손증
Ⅴ. 시각장애의 실태
Ⅵ. 시각장애의 예방
Ⅶ. 결론
참고문헌
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과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의 인지적 사고과정-정의적 감
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소명출판 2003.10
강성원 <꼭두각시놀음의 연구> 국민대학교 대학원 국어국문학과 1986
전신재 <판소리의 연극성에 관한 연구> 성균관대 대학원 국어국문학과 국문학 전공 1988
전경욱 <한국의 전통연희> 학고재 2004
이상일 <브레
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연구, 시민교육연구 제 27집
경상남도교육위원회 - 사회과 교육과정의 지역화, 1988
류재명 - 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안, 사회과학교육, 서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소, 1997
황종건 - 교육사회학, 형설
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연구」, 성균관대 대학원, 1998.
박병규, 「1960년대 순수 참여 문학 논쟁 연구」, 계명대대학원, 2000
장병희, 「한국문학에서의 순수와 참여 논쟁연구」, 국민대학교 어문학연구소, 1993.
채상우, 「위기의식과 문학적인 것의 불온성」, 동국대학
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연구 방법과 범위
Ⅱ. 본론
A. 개념의 정의
B. 집단 따돌림에 관련된 용어들
C. 집단 따돌림에 관한 이론적 이해
1. 집단 따돌림의 원인
2. 집단 따돌림 피해학생들의 특성
3. 집단 따돌림의 현상의 특성과 유형의 일반
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1. 사례개요
2. 클라이언트에 대한 정보수집
1) 개인력
2) 가족력
3) 사회력
3. 사정
1) 주요문제
2) 개입목표
3) 실행계획
4. 개입과정
5. 평가
1) 목표 달성도
2) 사례에 적용한 모델
IV. 참고문헌
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