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통한 좋은 수업의 실제
1. 통합적 지도계획의 준거
2. 통합수업의 조건과 특징
3. 통합수업의 학습지도 방법
4. 통합지도를 위한 내용 재구성의 방향
5. 통합수업의 적용과정
6. 통합수업의 흐름
7. 통합수업의 주의점
Ⅴ. 결
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자기강화: 자신이 스스로 어떤 목표를 설정하고, 그 목표에 도달하기 위한 구체적 단계를 정하고, 자신이 정한 목표나 단계를 성취했을 때 받을 수 있는 강화자극의 종류와 양도 스스로 정하는 방법이다. ④ 행동계약(行動契約: behavior contract):
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성에 대한 관점
2) 인간의 정서 대한 관점
Ⅲ. 성격이론에 대한 관점
1) 성격의 생득적 경향
2) 성격의 A-B-C-D-E 이론
Ⅳ. 치료과정
1) 치료목표
2) 치료자의 기능과 역할
3) 상담자와 내담자와의 관계
4) REBT 치료 과정에서의 특징
5) 치료방법
Ⅴ.
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자기교정적 연습을 통해 체계인 감각발달
1. 개인 학습강조
2. 교구사용 : 교구를 정해진 방법에 의해 사용<창조적 문제 해결력이 결핍될 우려>
3. 교구의 성공적 조작 강조
4. 몬테소리 : 유아교육의 실천가로서 아동복지를 비롯한 교사훈
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방법
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 미술교과에서 수행평가의 의미
2. 미술과 특성과 수행평가
3. 미술과 수행평가의 계획
4. 미술과 수행평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호 평
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방법의 이론과 실제, 학지사
황윤한·조영임, 학생들의 다양한 특성을 반영한 개별화 수업, 이해와 적용, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 개념
1. 자기 주도적 학습(self-directed learning)
2. 개별화(Individualizatio
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방법을 제공한다.
2) 詩 치료의 방법
① 詩는 자신을 표현하고 탐구하는 방편이 된다고 하였다.
② 치료 시작은 유명 시인이 쓴 시의 명구들을 소개해주는 것으로 한다.
③ 환자와 대화하는 가운데서 그 어떤 강한 감정이 반복적으로 나오면
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성 발달에 초점을 둔다
7. 협동하여 수행해야 한다
8. 모든 생활 지도 활동은 진정한 사랑을 전제로 한다
Ⅳ. 학교실습지도의 목표
1. 직접적인 목표
2. 간접적인 목표
Ⅴ. 학교생활지도의 사례
Ⅵ. 학교생활지도의 안전지도방법
1. 교
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자기교시훈련 사례연구
1. 개념 및 정의(위에서 중복되는 내용은 생략)
2. 중재방법
3. 결과 및 논의
Ⅲ. 토큰강화전략이 주의력결함 및 과잉행동 특성을 지닌 아동의 정리정돈에 미치는 영향
1. 개념 및 정의(위에서 중복되는 내용은 생략)
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방법 등이 가능할 것이다.
2. 평가의 방법
1) 비형식적 관찰 방법
* 아동의 자기 평가
이는 아동 자신이 자신의 학습 성취도를 평가해보는 것이다. 스스로 학습 내용에 대해 얼마나 알고 있으며, 얼마나 활용할 수 있는지, 체크리스트를 작성한
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