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학습할 수 있으므로 또래관계, 부모, 교사는 아동의 훌륭한 모델링이 될 수 있다.
인간은 능동적으로 환경에 적응하고, 스스로 사고하고, 정보를 처리하며, 지식을 구성해 나가는 적극적이며 주도적인 존재이다. 인지 발달 이론에서는 성숙 요
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학습이론- 유아교육개론(2010) 양서원 이기숙장영희정미라엄정애 p 107~112
인간행동과 사회환경(2008) 학지사 손병덕강란혜백은령서화자양숙미황혜원 p 36-41
아동발달(2010) 창지사 박영아 p 52-57
◆성숙이론- 보육과정(2007) (공동체-서영숙외 32~34p
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학습의 성립요인으로서는 동기화와 행동의 반복을 들 수 있지만, 이들 요인을 어떻게 생각할 것인가에 따라서 여러 이론이 주장되고 있다. 학습을 자극과 반응의 새로운 결합이라고 보아 기본적으로는 조건반사의 원리에 지배된다고 하는 반
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서론: 영유아의 발달에 대한 연구는 사회와 문화에 따라 다양한 이론과 접근법이 존재합니다. 성숙이론, 정신분석이론, 학습이론, 그리고 인지발달이론은 이러한 연구의 중심을 이루고 있으며, 각 이론은 발달의 다른 측면을 강조합니다. 이
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이론은 초기 학습이론에 비한다면 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 것이기 때문에 보다 완성도가 높다고 할 수 있으나, 인지체계가 어떻게 발달하고 관찰학습과 어떠한 관계에 있는지 규명되지 않았다.
6. 시사점
성숙
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