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성신여대 교육대학(1999)
정병욱, 「한국고전의 재인식」, 홍성기획(1979)
한국고소설학회, 「한국고소설의 자료와 해석」, 아세아문화사(2001)
한국고소설학회, 「한국고소설론」, 아세아문화사(2003) 1. 머리말
2.「홍길동전」작자에 대한
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, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 박선민, “부부의 자아존중감과 가족규칙의 정도에 따른 가족의사소통 효율성”, 성신여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족 규칙의 역할에 대한 견해
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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성신여대, 2013
- 이윤로, “최신사회복지실천론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인지행동모델과 역량강화모델의 주요 개념 비교
1) 인지행동모델의 주요 개념
2) 역량강화모델의 주요 개념
2. 인지행동모델과 역량강화모델 차이
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성신여대 교육대학원, 1995
한국초등미술 교육학회 : 초등 미술과 교육학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소영역지도(조소교육, 조소수업)의 의미
Ⅲ. 조소영역지도(조소교육, 조소수업)의 과정
1. 발상
2. 구성
3. 표현
4. 평가
Ⅳ. 조소영역지도(조
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, 신라대, 2013
- 황인주, “현장학습과 연계한 유아수학교육프로그램 구성 및 적용 효과”, 성신여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 수학교육 평가 개념
2. 영유아 수학교육 평가의 필요성
3. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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성신여대대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모와 자녀 관계란
2. 부모와 자녀 관계에서 나타나는 관계의 특징
3. 건강한 가족관계를 위한 해결방안
1) 가족원간의 의사소통
2) 가족원간의 유대
3) 가족원의 문제해결 수
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성신여대 대학원 석사학위 논문 - 박진영,2008>
* 집단따돌림과 충동성 및 자기개념과의 관계 <대전대 대학원 - 이경숙,2006>
* 집단따돌림에 영향을 주는 요인에 관한 연구 <경상대 대학원 - 허진영,2006>
* 집단따돌림과 학교생활적응에
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성신여대, 2011
신효선, 「초등 영재의 대인관계능력 향상을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발」, 한국교대, 2011
박미라외, 「대학생의 생활사건, 대인감정, 심리적 강인성, 자기통제력이 대학차원스트레스에 미치는 영향」, 한국디지털정책학
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미치는 영향”, 성신여대, 2011
- 최상은, “환상동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응”, 경희대, 2007
- 이성은, “아동문학 교육”, 교육과학사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동화의 의의
2. 동화의 형태
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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성신여대 대학원, 2008.
노순규,「비정규직의 고용문제와 해법」, 한국기업경영연구원, 2009.
김남훈,「비정규직근로자를 위한 노동법 해설」, 한국학술정보, 2008.06.15일.
권순식,「노동자참여와 비정규직 고용」, 한국노총중앙연구원, 2006.
김유
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