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성교육론. 한국문화사
오경희, 박신영(2012). 여성리더십교육: 교육적 경험, 그 특성에 관한 탐색. 수산해양교육연구, 24권 3호, 355p ~ 367p
신미식 (2005). 평생교육의 초기 이념을 살릴 수 있는 또 하나의 이론으로서 여성주의 교육이론. 평생교육학
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성교육
2) 제2강 여성운동의 역사와 페미니즘
3) 제3강 발달이론에서의 여성주의적 관점
4) 제4강 페미니즘과 페미니즘 교육론 1
5) 제5강 페미니즘과 페미니즘 교육론 2
6) 제6강 성별 정체성의 형성과 계기들
7) 제7강 성역할 사회화 이론 및
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성주의 교육자는 학생들에게 성별 고정관념에 대한 예시를 제시하고, 이를 비판적으로 생각해 보도록 도움으로써 학생들이 성별 고정관념에 대해 인식하고, 이를 비판적으로 바라볼 수 있게 만들었다. 또한 학생들에게 다양한 성 정체성과
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성의 쉼터경험과 정체성 형성 과정에 관한 연구, 한양대학교 대학원 논문, 2012.
이철수, 사회복지학 사전, 블루피쉬, 2009.
장미경, 한국 여성운동과 젠더 정치, 전남대학교 출판부, 2006.
장순아, 양성평등교육이 초등학생의 성역할 태도에 미
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정체감 확립에 미치는 문화적 영향
2.정체감 상태
(1) 네 가지의 정체감 상태
(2)발단단계로서의 정체감 상태
(3) 조셀슨의 종단연구
(4) 정체감 발달과 관련된 요인
3. 정체감 형성과 성역할
(1) 성 역할 고정관념과 성 역할 정
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성차별적인 의도나 기대는 더욱 큰 불평등을 야기시킨다. 교사의 가치관이나 태도, 행동은 학생들과 상호작용하는 가운데 학생들의 정체감 형성에 영향을 미친다. 남녀에 대한 교사들의 의식과 태도는 사회의 성 고정관념을 그대로 반영하는
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성을 지니고 있음.
(다) 정리
-현대 이론들은 남녀평등을 지향하는데 많은 기여
-그러나 이러한 이론들에 비추어 실천적 행동이사회구조와 일상생활 가운데서 드러나도록 하는 데 보다 많은 관심을 두어야 함. -목차-
1. 성 역할의 의미
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성별에 따른 차별이 아닌, 개인의 특성과 능력을 바탕으로 한 사회가 형성되어야 할 것이다. 이러한 방향으로 나아가야 진정한 의미의 성평등이 실현될 수 있다. 1. 서론
2. 성역할 발달에 대한 이론적 접근
3. 남성과 여성의 성역할 습득
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성별에 일치하는 장난감보다는 중성적 장난감을 선택
② 또래와의 상호작용에 있어서는 더욱 성별 특정화된 놀이행동을 보임
-남아에게서 두드러지게 나타남
2) 성역할 고정관념의 형성
(1) 성역할 고정관념
① 성에 따라 승인된 외모, 행동,
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성교와 종족보전의 역할에 있어서의 차이만을 나타내는 것뿐이다. 거기엔 육체적 차이만이 있을 뿐이다. 실은 우리내부에는 남성성과 여성성이라는 본래는 이분법적이지 않은 감성적, 지성적 복합체가 형성되어 있는 것이 아닌가. 더군다나
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