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정체성 형성이 중요한 과제로 부각되며, 청소년은 자신의 정체성을 탐색하는 과정에서 다양한 경험을 하게 됩니다. 이러한 특성들은 청소년 복지 및 지원 프로그램 개발 시 고려되어야 할 핵심 요소입니다.
1.2 청소년 발달이론 4가지 이
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발달이론 적용에 따른 결론을 제시하였다. 이처럼 가족 간호는 가족기능 및 가족생활주기를 살피며 잠재적 건강 문제를 가진 가족에 대한 건강요구를 제공하기 위한 과정이라고 볼 수 있다. 이 과제를 진행하며 건강한 가족을 형성하기 위해
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성한 역, 인간 본성과 사회생물학 (사회생물학의 철학적 측면을 논하다), 궁리, 2007
프랭크 설로웨이. 2006. 타고난 반항아. 사이언스 북스
최재천, 김세균 외 6명 저, 사회생물학 대논쟁 (생물학 vs 사회과학), 이음, 2011
박경자 외(2005) : 인지발달
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성과 책임성 그리고 합리성을 무시하였다.
에릭슨(Erikson)의 심리사회발달이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모의 책임을 감소시켜 주었다. 그렇지만 에릭슨의 이론은
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성격을 형성하는 데 일조를 하지만 유사한 환경에서 자란 사람들도 모두가 서로 다른 개성을 보인다. 이런 차이는 기질에서의 개인차와 개별 경험에 기인하는 것으로 생각할 수 있다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발
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성격발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 : 영아기 출생~1세 반
2. 자율성 대 수치심과 회의감 : 걸음마기 1세 반~3세
3. 주도성 대 죄책감 : 유아기 3~6세
4. 근면성 대 열등감 : 아동기 6~12세
5. 정체성 대 역할혼미 : 청소년기 12~20세
6. 친
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성격발달단계이론
2.성격발달단계이론 8단계
1) 1단계 : 신뢰감 vs 불신감
2) 2단계 : 자율성 vs 수치심
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 : 자아정체감 대 역할 혼미
6) 6단계 : 친밀감 대 고립감
7) 7단계 :
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이론은 인간 발달의 다양한 측면을 이해하는 데 중요한 기여를 한다. 에릭슨의 심리사회적 발달이론은 필자가 청소년기에서 겪었던 중요한 경험과 연결되어 있다. 특히 \"정체감 대 역할혼미\" 단계는 필자의 정체성과 가치관을 형성하는 데
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성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달단계 8단계 중에서 교육적으로 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면성 및 자아정체성 형성 단계라고 할 수 있다. 이 단계가 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중,고등학교 시
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정체)는 부분(이전의 동일시)의 힘보다는 보다 더 크다는 것을 강조한다.
이와 같이 새로이 형성된 정체성은 새로운 욕구, 기술, 목표와 잘 부합이 된다.
만일 청년이 그의 동일시와 역할 또는 단편적인 자기 자신에 대한 개념들을 전체적인
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