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성임을‘부인’하는 과정, 남성성에 대한 문화적 이미지 통해 보다 추상적 상태로 남성성이 발달된다
사회학습 이론
양육과정에서 성별 적합한 행동→보상, 부적합한 행동→처벌(중지)을 통한 성역할 강화와 모방, 모델링을 통해 성역할
젠더와 성 성역할, 성차 콤플렉스, 젠더와 성,성차,성역할,콤플렉스,성욕구,성행동,성충동과 성감대,친밀감의 욕구,스킨십,성반응 영향요인,
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역할을 해주고 살아갈 때 그 가정과 집안은 효도와 신뢰와 존경과 사랑의 웃음꽃이 활짝 피어날 것이라 확신한다.
참고문헌
1998, 정진석, 가정성화, 가톨릭출판사
1999, 김시업, 결혼과 가정 , 학지사
2005, 정옥분, 결혼과 가족의 이해, 시그마프
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성역할 동일시를 발달시킨다. 이러한 동일시 과정을 거쳐 남아는 남성의 역할을, 여아는 여성의 역할을 습득한다.
③학습이론
-성역할은 환경과 경험에 의해 획득된다. 사회학습이론에서는 유아가 가정에서 부모의 성역할행동을 관찰함으로
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성해 내는 패턴으로 표현되는 집단적 무의식은 개인적 무의식과의 상호보완작용을 통해 무의식을 형성해간다. 융의 이론에 따르면 성역할의 특성이 변화하는 데에는 개인의 경험이 영향을 주며, 인류가 공통적으로 공유하고 있는 집단적 무
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성의 삶을 조명할 필요가 있다. 이러한 관점에서 강조하는 것은 성불평등이 사회불평등의 제 유형 중에서 가장 고질적이고 뿌리깊은 불평등이기 때문에 성불평등이 없는 사회란 결국 모든 사회불평등이 사라진 사회라는 것이다.
Ⅷ. 성역할
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