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만들어야 합니다. 이를 통해 성인 학습자는 자신의 학습 경험을 더욱 풍부하고 의미 있게 만들 수 있을 것입니다.
Ⅲ. 결론
성인 학습자의 학습 참여를 증진시키기 위한 전략과 방법론에 대해 종합해보면, 학습자 중심의 접근 방식이 핵심임을
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학습한 내용이 가장 잘 기억이 난다는 원리로, 새로운 지식을 반복하고 연습하다 보면 학습 활용 가능성이 커진다는 원리입니다.
Ⅲ. 결론
위 본론에서 앤드라고지(성인학습)에 대해서 알아보고 어떠한 성인학습자들이 학습에 왜 참여하는
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성인학습자의 특성은 개인의 심리적 상태 및 특성을 의미하는 것으로, 이는 평생학습참여에 직간접적으로 영향을 주는 동시에 학습참여를 이끄는데 기초적인 역할을 한다. Knowles는 성인학습자의 특성을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 학습
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학습자의 자기주도적 학습 촉진법을 진행하는 것이 보다 효율적인 상담방법이라 생각되었습니다.
[참고문헌]
1. 이희영, 2024, 성인학습및상담, 서울디지털평생교육원
2. 김성인, 2015, 성인의 시간 관리 및 학습참여에 관한 연구. 한국성인교육
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수 있다.
Ⅲ. 결론
현대사회는 급격하게 변화하고 있으며 경제구조 또한 급격히 변화하고 있다. 성인이 되면서 새로운 경제구조를 파악하여 경제패턴의 변화와 참여를 위해서 성인학습이 중요하다고 볼 수 있으며, 이 패턴을 파악하지 못하면
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학습동아리 활동의 활성화
제5장 평생교육의 발전 방향
제1절 성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
제2절 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
제3절 취약계층을 위한 평생교육의 확충
제4절 고용촉진 능력개발
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성인의 사회교육적 학습참여와 생활만족도와의 관계 탐구,
이화여자 대학교 대학원, 1987, 8~20
김 정순, 노인의 사회적 활동과 자아 통합감에 관한 연구, 박사학위 논문: 이화여자대학교
대학원, 1988, 13~60
김 홍운, 관광자원론, 서울 : 일신사, 19
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성인교육의 특징
학교교육과 같은 형태, 직장을 다니면서 학습할 수 있는 반공반독 형태, 그리고 여가를 이용한 교육형태로 실시되고 있는 중국의 성인교육의 특징은 다음과 같이 정리해볼 수 있다.
첫째, 실제생활을 중심으로 하는 교육의
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학습의 효과가 높게 나타날 수 있는 민감한 상태임을 알 수 있다. 즉, 유아의 학습에 대한 준비도를 이해하고 이에 적절한 교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 참여하게 된다.
따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전
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참여시킨다.
-성인남성으로서 성적인 욕구를 가지는 것이 자연스러운 것임을 알 수 있도록 한다.
-타인에게 피해를 주지 않으며 법의 범위 내에서 성적인 욕구를 해결할 수 있는 방법을 알려준다.
-피임방법에 대해서 알 수 있도록 한다.
Ⅳ.
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성인학습 참여율 제고와 교육 참여 유인체제 구축
한국의 평생교육이 장기적 비전을 지니고 활성화되기 위해서는 우선적으로 평생교육의 일차적 교육 대상인 성인 학습자들의 평생교육 참여율이 현재 수준보다 8배 이상으로 최소한 40%수준
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참여해 교육현장의 교육수요자의 요구를 반영하고 교육적 사고의 육성, 성인교육의 심리적 가치를 기를수 있는 지도법에 대한 교육전략들을 집중적으로 탐구해 나가고 싶습니다. 이러한 저의 학업 연구계획이 저를 평생교육 대학원과정에서
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참여하거나 유학을 통해 글로벌한 간호 연구 환경을 체험하고, 다양한 국가에서의 간호 시스템과 연구를 비교 분석하는 기회를 얻고자 합니다. 이를 통해 전 세계적으로 중요한 건강문제인 만성질환 관리에 대한 해결책을 제시하고, 한국을
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학습 및 정서지원을 위해 이용자와 지역사회에서 장애인 프로그램에 참여하였습니다. 성인발달장애인을 위한 미디어활동, 퍼즐활동, 쿠키만들기 활동, 산책활동 등 활동보조 역할을 수행하였습니다. 또한 발달장애인 아동을 위해서 계절학
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참여하는 역사 토론회, 강연회, 전시회 등을 주최하여 역사교육의 사회적 역할을 확대하고자 합니다.
넷째, 역사교육의 전문성과 사회적 책임을 바탕으로 평생교육과 시민교육 분야에도 진출할 의지를 가지고 있습니다. 성인과 노년층을 대
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