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학습을 통해 능동적 지식 구성 유도.
이에 따라, 성인 학습자 중심의 교육은 개인의 지속적인 성장과 사회적 적응을 지원하는 핵심 요소가 된다. 앞으로도 교육자는 학습자의 잠재력을 최대한 끌어낼 수 있도록 다양한 학습 이론과 방법론을
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론 및 실천론, 서현사
기영화(2001) 평생교육 프로그램 개발, 학지사
피터 드러커(1990) 비영리조직 경영, 한국경제
권두승 외(2016) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
이용석, 평생학습 프로그램의 운영실태 분석, 건국대학
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론』, 협신사, 2000.
논문
김선숙, 「주요국의 노인교육 비교분석, 홍익대학교 교육대학원」, 2001
이화정, 「평생교육과 노인들을 위한 대학개방의 의의와 과제 천안외국어대학 」 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 노화와 노인의 정의
2. 노인을 위
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학습 과정을 진행한다.
예를 들어, 성인 학습자가 직장 내 팀 프로젝트를 수행할 때, 팀원들과 함께 실제 업무 문제를 분석하고 해결책을 마련하는 과정에서 구성주의 학습이 이루어진다. 이때 학습자는 과거의 직무 경험, 개인적인 지식 및
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학습자는 과거 자신의 직무 경험, 개인적인 지식 및 전문성을 총동원하여 문제의 원인을 분석하고, 다양한 해결 전략을 생각해내며, 이 과정에서 새로운 지식과 기술을 습득하고 자신의 이해를 확장한다.
구성주의 이론은 학습자가 자신의 학
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