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성취에 영향을 주는 학생들의 동기에 대한 변인은 매우 다양하다. 앞서 제시된 행동주의,인본주의,인지주의 관점의 일반동기이론이나 학습과 구체적으로 관련된 성취동기와 그 외의 학습동기,동기를 증진시킬 수 있는 교사의 역할과 교
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동기에 대한 변인들은 매우 다양하다. 행동주의, 인지주의 그리고 인본주의적 관점의 일반동기이론이나 학습과 구체적으로 관련된 성취동기와 그 외의 학습동기 그리고 동기를 증진시킬 수 있는 교사의 역할과 교수방법 등이 역동적으로 조
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교사의 성취동기 수준과 의사결정 참여수준과의 관계”, 국민대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 매슬로의 욕구 5단계 및 욕구를 충족할 수 있도록 돕기 위한 주변의 역할
1) 생리적 욕구 및 이를 충족할 수 있도록 돕기 위한 주변의 역할
2)
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교사가 되는길(Gordon, T,, Teacher Effectiveness Training), 성원사, 1987
안창선 외, 교사론, 교육과학사, 1999
육근철 외, 아이들이 행복할 때 교사도 행복하다, 창지사, 2002
정영수 외, 교사와 교육, 문음사, 2003
정진호, 학급 담임교사의 역할지각과 역할기
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교사의 성취동기 수준과 의사결정 참여수준과의 관계”, 국민대, 2007
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 부영호, “에릭슨의 심리사회적 발달이론”, 광주가
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