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한국인의 법적지위 변천과 요인 분석」. 2005.
이승훈. 「일본에서 ‘재일한국인’으로 살아가기」.『현상과 인식』제30권 제1·2호 통권 98호. 2006.
이혜경. 「일본의 재일한국인 정책」. 1994.
정성일. 『말』. 「정성일의 영화세상」 - 역도산. 20
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한국인에게 助長시키려 했고, 그들의 使役人을 기르려 했다. 그 같은 교육정책은 일본식민지주의교육의 基軸적 특징인 동화주의와 차별주의를 전제로 한 일본어중심주의와 適應主義에 수반된 實科주의에 의한 것이었다. 이상과 같은 일제의
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일제강점기 도시계획에서 나타난 근대성 : 조선시가지계획령(朝鮮市街地計劃令)을 중심으로, 서울특별시, 2007
박경수, 일제 강점기 이주홍의 동시 연구, 한국문학회, 2003
장성규, 일제 말기 소설 유형의 탈식민성 연구, 우리문학회, 2010
조영환
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한국에서 경제성장,교통,통신,금융,교육,문화 등의 부문에서 남긴 근대적 변혁은 본질적 또는 성격적인 면에서는 근대화를 왜곡시킨 면이 있더라도 양적인면에 주목해서 일단 근대화가 이루어졌다.그것이 모두 식민지 지배목적이나 일제의
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일제의 은사금을 거부하는 민족적인 행동을 보여주었다.
참고문헌
ⅰ. 권보드래, 1910년대의 이중어 상황과 문학 언어, 한국어문학연구학회, 2010
ⅱ. 김석봉, 1910년대 이광수 문학 연구, 돈암어문학회, 2010
ⅲ. 유준기, 1910년대 일제의 종교 침략
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