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것이다.
참고문헌
(1) 세계의 역사, 박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019. 1. 서론
2. 본론
(1) 교과목의 성격
(2) 바람직한 학습 방향 및 방법
3. 결론
4. 참고문헌
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이라 할 수 있다.
세계의 역사』교과목의 바람직한 학습 방향 및 방법을 위해서는 적절한 교수학습 방법을 선택하고 적용할 수 있어야 한다. 어떻게 가르칠 것인가를 결정함에 있어 교사는 교육 대상으로서의 학습자가 어떠한 특성을 가지고
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추체험하는 사고이며, 사건의 유사성보다 개별성, 다양성에 관심을 두는 사고이기 때문이다. 이런 관점에서 역사교과서와 역사부도에 수록된 세부자료는 보통 사료(유물, 유적 등), 역사지도 및 연표, 사진, 삽화 등이 일반적인데, 이와 별도
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이런 상황을 이해하고 대처하기 위해 ‘세계의 역사’에 관한 학습이 필요하다. 『세계의 역사』 교과목의 성격은 시간적·공간적 성찰을 통해서 현재 우리의 위치를 점검하고 반성적 사고를 통해 미래를 위한 방향을 모색하는 인사이트를
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18년 개성 토호출신 왕건의 고려의 건국은 이전의 ‘진골귀족’을 중심으로 하는 신라와는 전혀 다른 새 시대를 연 역사적 사건이었다. 고려는 그 역사 이전 이후의 다른 왕조들과 다른 몇 가지 특징을 가지고 있었는데, 일단 최초의 통일왕조
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